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I- EVALUATION DES RESSOURCES (10pts) PARTIE A : Questions à choix multiple (0,5

I- EVALUATION DES RESSOURCES (10pts) PARTIE A : Questions à choix multiple (0,5×4=2pts) Chaque proposition comporte une seule réponse juste ; choisir la lettre correspondant à cette réponse 1. Pour mettre en évidence l’amidon au niveau des feuilles vertes, le réactif utilisé est : a. L’eau de chaux ; b. l’eau iodée ; c. l’eau bleue ; d. l’eau bouillante 2. Les échanges gazeux de la photosynthèse ont essentiellement lieu : a. Au niveau des poils absorbants b. Au niveau des stomates dispersés dans les feuilles et les tiges c. Au niveau de l’écorce des grands arbres d. Au niveau de la sève brute et de la sève élaborée 3. Les plantes sciaphiles se développent ; a. Mieux dans le sous-bois des forets b. Mieux dans les endroits à fortes intensité lumineuses c. Aussi bien dans les milieux ensoleillés que dans les milieux d’ombres d. Dans des terrains inondés 4. Les facteurs génétiques d’une plante a. Proviennent de l’environnement et influence sur sa productivité b. Contrôle le type de fruits qu’elle produit ainsi que son cycle de reproduction c. N’intervient pas dans le rendement agricole d. Peuvent contrôler la quantité de lumière qu’elle reçoit PARTIE B : questions à réponses ouvertes (4pts) 1. Définir les termes et expression suivants : plantes performantes ; photosynthèse ; facteur limitant ; plante héliophile (0,25×4=1pts) 2. Quels sont les principaux pigments présents dans une solution de chlorophylle brute ? (1pt) 3. Décrire une expérience permettant de mettre en évidence la présence de l’amidon au niveau des feuilles (1pt) 4. Citer les différentes conditions qui doivent être remplies pour qu’une plante verte puisse fabriquer la matière organique (glucides) (1pt) II. EVALUATION DES SAVOIRS FAIRES ET DES SAVOIRS ETRE Capacité visée : construire un graphe à partir des données expérimentales et interpréter les résultats On suit l’évolution de la masse de matière sèche de graines de haricot au cours de la germination. On met à germer plusieurs lots de haricots pesants chacun 100 grammes, les uns à la lumière et les autres à l’obscurité. Tous les cinq jours, deux lots sont déshydratés puis pesés. Les résultats de ces mesures sont regroupés dans le tableau ci-dessous donnant la masse de matière sèche MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES -COLLEGE SAINTE CECILE- Examen Classe Epreuve Durée Coef Session Séquence N° 01 2nde A4 SVTEEHB 2h00 2 Octobre 2021 Département Des Sciences de la Vie et de la Terre, Education à l’Environnement, Hygiène et Biotechnologie Enseignant : M. BOUKE Fabrice Jours 0 5 10 15 20 Lot à la lumière (g) 100 80 70 80 125 Lot à l’obscurité (g) 100 80 65 50 45 1. Placer sur un même graphique les courbes des quantités de matières sèches en fonction du temps à la lumière et à l’obscurité (1pt) 2. Expliquer l’évolution de la masse de matière sèche des plantules placées à la lumière à partir du 10ème jour (1pt) 3. Expliquer l’évolution de la masse de matière sèche des plantules placées à la lumière à partir du 10ème jour (1pts) 4. Comment expliquer les résultats observés au début du développement du lot exposé à la lumière ? (1pt) III. EVALUATION DES COMPETENCES (10pts) Compétence visée : sensibiliser les populations à changer certaines pratiques culturales Situation problème : Les techniques culturales ans les villages varient d’une localité à l’autre et sont généralement transmises d’une génération à l’autre. Les documents ci-dessous présentent les récits de certains chefs de village. DOCUMENT 1 : dans notre village, nous allumons le feu de brousse pour nettoyer les parcelles cultivables en saison sèche. Puis dès le retour des pluies, nous labourons la terre pour semer les graines. Les rendements sont généralement élevés dans les années qi suivent les brulis mais par la suite, il chute au point de nous pousser à abandonner cette parcelle de terre pour nous rabattre sur une autre parcelle. DOCUMENT 2 : notre stratégie est basée sur l’utilisation des engrais chimiques sous forme de granuler pour nourrir les plantes. Il suffit de mettre ces engrais tout autour des cultures pour constater une croissance rapide des plantes. Les rendements sont toujours meilleurs comparés à eux de nos grands-parents. Pour aider les populations de ces villages, il est important de ressortir les limites de leurs pratiques culturales, puis proposer les changements à adopter Consigne 1 : dans un texte, présenter les besoins nutritifs des plantes puis expliquer comment chacune des techniques permet de satisfaire ces besoins au moins pour un temps /3 pts Consigne 2 : certains villageois affirment que les engrais chimiques sont un poison qui tue le sol. Que leur répondriez-vous ? Expliquer clairement votre proposition. /3pts Consigne 3 : concevez une affiche sur laquelle on pourra voir les avantages et les inconvénients de chacune des techniques utilisées en fonction du village. 4pts Critères Consignes Critères minimaux Critère de perfectionnement Pertinence de la production Maîtrise des connaissances Cohérence de la production Qualité du langage Originalité 1 1,5 pt 0,5pt 0,5pt 0,5pt / 2 1,5pt 0,5pt 0,5pt 0,5pt / 3 1pt 1pt 1pt 0,5pt 0,5pt uploads/Ingenierie_Lourd/ epreuve-de-2nde-1ere-sequence-copie.pdf