Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

République Algérienne Démocratique et populaire Ministère de l’Education Nation

République Algérienne Démocratique et populaire Ministère de l’Education Nationale Direction de l’éducation Alger-Est Circonscription de Baraki Montage de la séquence Montage de la séquence pédagogique N°2 pédagogique N°2 Projet2 Projet2 Niveau : 1ère AM Travail réalisé par : Melle Wahida HANIFI Sous la bienveillance de : Mme BEN HADJ Année scolaire : 2013/2014 Compétences : Consigne de la situation d’intégration: Projet 02 : J’explique à mes camarades les un phénomène naturel A la fin de cette séquence l’apprenant sera capable de : - Comprendre un texte explicatif qui parle d’un phénomène naturel. - Produire un texte explicatif qui parle d’un phénomène naturel. Pendant le cours de géographie, ton professeur t’a parlé de « la pluie ». Ton camarade qui n’a pas assisté à cette séance t’a demandé de lui expliquer cette leçon. Pour expliquer ce phénomène naturel, écris un texte de 6 à 8lignes dans lequel : 1- Tu donnes la définition de ce phénomène. 2- Tu expliques ses différentes étapes 3- Tu parles de l’importance de la pluie dans la vie. Séquence 02 : Objectifs d’apprentissage : - A partir d’un texte écouté, amener l’apprenant à : * découvrir le texte explicatif qui parle d’un phénomène naturel. * identifier le thème du texte. Texte support : Déroulement : 1 er moment : Rappel - A quel projet sommes-nous ? - Quelle était l’intitulé de la 1ère séquence ? je présente un animal en voie de disparition - Quel type de texte avons-nous étudié ? des textes explicatifs 2 ème moment : Présentation de la 2ème séquence - A quelle saison sommes-nous ? En hiver - - Que ce passe-il en hiver ? le vent souffle, le froid, les nuages sont gris la pluie tombe, la neige… •Activité : Compréhension de l’oral •Support : La germination L’arbre de vie, Dossier pédagogique réalisé par CRIE La germination La graine dans un fruit va un jour germer, généralement au printemps quand la température est suffisante et qu’elle est bien imbibée d’eau. Au printemps, la germination commence. D’abord, la graine se ramollit en se gonflant d’humidité. Un germe grandit à l’intérieur puis fissure l’enveloppe de la graine. C’est la jeune racine qui sort la première et se dirige toujours vers le bas. La tigelle va ensuite sortir de terre, en se dirigeant toujours vers le haut. Elle puise son énergie dans les cotylédons. Enfin, la petite plante étale ses premières feuilles. Le rôle des cotylédons est terminé. Ils se dessèchent ou pourrissent et disparaissent. L’arbre de vie, Dossier pédagogique réalisé par CRIE - Qu’avez-vous cité ? des phénomènes naturels. Porter l’intitulé de la séquence au tableau. 3 ème moment : Pré-écoute et imprégnation - Est-ce que vous aimez les fruits ? oui / non - Citez-en quelques uns ? les oranges, les prunes, les dattes, les pommes, les bananes - Que trouve-t-on dans un fruit généralement ? un noyau - Si on met ce noyau dans un pot de terre puis on l’arrose, que va-t-il se passer ? il va donner une plante 4 ème moment : Ecoute globale La lecture du texte est accompagnée de dessins sur le tableau. - Quel est le type de ce texte ? un texte explicatif - Qu’explique-t-on dans ce texte ? un phénomène naturel - De quel phénomène naturel parle-t-on ? de la germination - De quel être vivant s’agit-il ? des plantes. - A quelle saison les graines commencent-elles à germer? au printemps. 5 ème moment : Ecoute sélective - De quoi la graine a-t-elle besoin pour germer ? de l’eau et de la chaleur - Que se passe-t-il tout d’abord ? le germe (la jeune racine) sort - Où dirige-t-il ? vers le bas - Que se passe-t-il ensuite ? la tigelle va ensuite sortir de la terre. - Vers quelle direction se dirige-t-elle ? vers le haut. - D’où puise-t-elle son énergie ? des cotylédons. - Que se passe-t-il à la fin ? la plante donne des feuilles et les cotylédons se dessèchent. - Que nous donne ce texte ? Les différentes étapes de la germination. - Qui peut me rappeler le titre du texte ? La germination. - Qui peut me donner la définition de la germination ? 6 ème moment : Synthèse Pour donner une plante, la graine passe par plusieurs étapes ; c’est la germination. Projet 02 : Séquence 02 : Objectifs d’apprentissage : - A partir d’un texte lu, amener l’apprenant à : * identifier le thème du texte. * repérer les procédés explicatifs employés. * repérer l’ordre des informations. Texte : Déroulement : 1 er moment : Rappel - A quel projet sommes-nous ? - A quelle séquence sommes-nous ? j’explique un phénomène naturel - Citez-moi quelques phénomènes naturels ? la germination, la pluie, le volcan, l’arc-en-ciel. 2 ème moment : Imprégnation et découverte De la chenille au papillon La chenille est le bébé du papillon. On dirait un petit ver tout mou...elle ne ressemble en rien au joli papillon qu’elle deviendra plus tard ! La chenille mange beaucoup pour son développement : en fonction des espèces cela peut-être des feuilles, des insectes, du bois et même d’autres chenilles. Comme elle mange beaucoup pendant sa vie de chenille, elle grossit. Du coup sa peau devient trop étroite et elle doit muer régulièrement. En un mois, elle est prête à se transformer en papillon! Mais comment fait-elle ? LA TRANSFORMATION Lorsqu’elle a atteint le niveau de développement nécessaire, elle s’accroche à une branche avec un fil de soie puis reste immobile. Quelques jours après elle change de peau. Elle devient une chrysalide, qui veut dire l’état de transformation qui fait la transition entre l’état de larve et l’état d’adulte. A l’intérieur, le papillon se prépare pendant plusieurs semaines puis il sort de cette carapace. Qu’il est beau !! Il a deux antennes pour repérer les odeurs, une trompe qui lui sert à boire le nectar et deux belles ailes pour papillonner de fleur en fleur... Reportage : De la chenille au papillon, jedessine.com (site internet) muer = perdre son ancienne peau larve = le premier stade de développement de l'individu après l'éclosion de l'œuf •Activité : Compréhension de l’écrit •Support : De la chenille au papillon. Reportage : De la chenille au papillon, jedessine.com (site internet) - Ahmed, quand es-tu né ? (s’adresser à un apprenant) en 2002 - Quel âge a-t-il aujourd’hui ? (s’adresser à l’ensemble des apprenants) il a 12ans - Depuis sa naissance, est-ce qu’il a changé? Oui, il a grandi - Que sera-t-il en 2030 ? un homme 3 ème moment : Paratexte et hypothèses de sens - De quoi se compose le texte? d’un titre, de paragraphes, de la source et d’illustrations. - Quel est le titre du texte ? de la chenille au papillon. - D’où est extrait ce texte ? d’un site internet ; jedessine.com. - Que voyez-vous sur la première image ? un ver - Que voyez-vous sur les images qui suivent ? Le ver change de couleur. Le ver devient un papillon. - D’après le titre, les images et la source, de quoi va parler le texte ? La vie des papillons, la transformation du papillon, le papillon dans la nature, les étapes de croissance chez le papillon. Porter les hypothèses de sens au tableau au fur et mesure. 4 ème moment : Lecture silencieuse et vérifications des hypothèses de sens Demander aux apprenants de lire le texte silencieusement. - Après la lecture du texte, dites quelle est l’hypothèse la plus proche du sens ? L’enseignant barre les hypothèses fausses et efface le point d’interrogation des phrases correctes. 5 ème moment : Exploitation du texte - De quoi parle-t-on dans ce texte? des papillons. - Que veut dire une chenille ? le bébé du papillon. - A quoi ressemble-elle ? A un ver. - Relève la phrase qui le montre ? « on dirait un petit ver » - Que fait la chenille pour son développement ? Elle mange beaucoup - De quoi se nourrit-elle ? Des feuilles, des insectes et même d’autres chenilles. - Pourquoi la chenille doit elle muer régulièrement ? Sa peau devient étroite - En combien de temps la chenille sera prête pour se transformer en papillon ? Après un mois. - Relève du texte la phrase qui le montre. - Que fait-elle lorsqu’elle s’apprête à se transformer ? Elle s’accroche à une branche avec un fil de soie et reste immobile. - Que se passe-t-il après ? Elle devient une chrysalide. - Que se passe à l’intérieur de la chrysalide ? Le papillon se prépare. - Que se passe-t-il à la fin ? Le papillon sort - Qu’a-t-on vu dans ce texte ? Les étapes de la transformation du papillon. - Dans un texte de ce genre, peut-on commencer par l’étape qu’on veut ? Non, les étapes suivent un ordre chronologique (sont classées). - A quel temps les verbes sont-ils conjugués ? au présent de l’indicatif, un verbe au futur de l’indicatif : deviendra et un verbe au passé composé : a atteint. - Avec uploads/Ingenierie_Lourd/ capem-1am.pdf