Génie Climatique Toulousain Revue CVC n°6 Juin 2002 1 /(6)250$7,216728/286$,1

Génie Climatique Toulousain Revue CVC n°6 Juin 2002 1 /(6)250$7,216728/286$,1(6 (1*(1,(&/,0$7,48(   Le numéro hors série de novembre 2001 de CVC a été consacré aux métiers et formations en Génie Climatique. En complément de celui ci, des enseignants de différentes filières de ce domaine, situées sur le Campus scientifique de Rangueil, tiennent à vous faire part de la spécificité toulousaine. En effet, comme cela à été très bien présenté, il existe, en France un nombre important de formations de différents niveaux. Peut être convient-il de préciser ici ce que nous entendons par Génie Climatique. Si ce vocable semble clair pour le milieu professionnel, il n'en est pas de même pour le grand public ou les étudiants en recherche de formation, voire même le milieu des formateurs. On peut dire que le Génie Climatique concerne l'analyse, la conception et la mise en œuvre des systèmes permettant le contrôle des ambiances dans leur ensemble, c'est à dire en terme de température et d'humidité mais aussi de qualité d'air, d'éclairement, de bruit, de gestion de l'énergie. Si les domaines d'applications concernent pour une grande part le bâtiment, ils peuvent néanmoins être beaucoup plus larges que cela (habitacles de toutes sortes...). On voit donc la spécificité des formations du Génie Climatique par rapport à celles du Génie Thermique, avec lesquelles il peut y avoir quelquefois confusion, et qui ont une composante thermique mais fortement orientée vers les processus industriels. Le campus universitaire toulousain présente la particularité de proposer 3 types de formation, à partir du niveau III : ♦ Un DUT Génie Civil Option Génie Climatique, ♦ Une filière physique de l’habitat composée de deux diplômes : une MST "Physique Appliquée Habitat et Milieu de Vie", un DESS "Physique de l'habitat pour la performance énergétique et le confort", ♦ Un Diplôme d’ingénieur INSA Génie Civil et Urbanisme option : Bâtiment et Génie Climatique. Ces formations sont proposées par deux composantes qui sont : l’Université Paul Sabatier et l’INSA. Elles sont complémentaires et communicantes, car des étudiants issus d’une formation peuvent poursuivre leurs études dans une autre (fig. 1). Les enseignants de ces formations présentent ici le groupe qu’ils ont constitué ainsi que ses principaux objectifs, puis chaque formations de façon plus précise. /LVLELOLWpGHO¶RIIUH Une plaquette est en cours de préparation. Elle sera diffusée auprès des centres d’information et d’orientation SUIO. Vous pourrez l’obtenir en vous adressant aux responsables des formation. 0XWXDOLVDWLRQGHVPR\HQV ♦ Matériels : Les équipements et les nombres réduits d’étudiants dans chaque promotion nécessitent, pour la réalisation d’un enseignement de qualité, la mise en commun des moyens de travaux pratiques. Cette pratique est encore à généraliser entre les trois formations. ♦ Humains : Actuellement les enseignants toulousains interviennent le plus souvent dans plusieurs filières. Ceci permet des échanges fructueux entre formations, de meilleurs suivis et connaissances des étudiants lors de leur parcours universitaire. ♦ Informatiques : L’achat de logiciels communs est envisagé. 5HODWLRQVDYHFOHPLOLHXSURIHVVLRQQHO Dans nos formations nous sommes en étroite liaison avec le milieu industriel, pour de multiples raisons : ♦ Nos étudiants ont des stages obligatoires qui font partie de leur cursus, nous les suivons au cours des stages, ♦ Nos filières ont toutes un caractère professionnel et par conséquent une partie des enseignants vient du milieu industriel, ou des bureaux d’études, notamment pour les suivis de projets, ♦ Les enseignants universitaires ont leurs thématiques de recherche liées au domaine du Génie Climatique et entretiennent des liens avec les autres laboratoires, les instances ministérielles, les organismes de recherche et développement (EdF-GdF, COSTIC, CSTB, CTTB,…). Les enseignants sont également membres des associations professionnelles (AICVF, IBPSA, SFT, ASHRAE). Génie Climatique Toulousain Revue CVC n°6 Juin 2002 2 BAC 1er sem BAC+1 2ème sem BAC+2 Licence BAC+3 Maîtrise BAC+4 DESS BAC+5                                  9LH3URIHVVLRQQHOOH MASTAIRE DEA, DESS Ecole d'Ingé. !#" $% &('*) % + !#" $% &('*) % + ,.-0/ 1 ème 2 $ $" & 3546-7- 8:9; % < 9 < Autres Autres Autres Licence Profession- nelle !#" $% &('*% =% ) Tronc commun Prépa commune 1ère année I.N.S.A. ,.-0/ > ère 2 $ $" & Génie Autre Autres 35? 47? @5? ! ? (1ère année) mise à niveau et Tronc Commun 3A? 47? @A? ! ? (2ème année) début de spécialisation 8QLYHUVLWp3DXO6DEDWLHU7RXORXVH,,, ,16$7RXORXVH BAC7DEGFHCJI7K LNMOK P:K Q RS T7S USVGWAS MXS YOS Z S RS [5S Prépa commune 2ème année I.N.S.A. !#" $% &('*% =6% ) !#" $% & '*) % + 9 <\% ]J^ & _` a ` b Autres formations )LJXUH /HVILOLqUHVWRXORXVDLQHVHQ*pQLH&OLPDWLTXH cJd e6d fhgi6d j:d k:dl7c6mn o p:qr7eJs t\uAvo n sm#roqr:f6rwxrytywyxr5z i6xy{|}n ~rAj6x n u*n r6kGo suAvo n ~  r € d cJd d z€ m|\o n o  o6cm n ‚ryt\|yn o v n t\r:qr rwyxmsƒ s„n r: € d †5d ‡d kˆz€ m|yo n o  o†5vo n smvƒqr}|J‡wn rymwry| k‰‰Jƒ n ~p}ry|7 OŠA‹Ac7ŒzŠn ‰Jƒ Žu*r:q ‹Jo qr}|*c6mn ‚r}t|yn o vn t}ry|GŒGpmpyt\vƒ ry|: ‘Hd ‡d d z‘Ov’ o t}n |}r:qr:‡wn r}mwry|:r}o rw}xmn ~ry|J HŠ#d ‹Jd k:d zŠn ‰Jƒ Žu*r:q ‹Jo qry|k‰‰t}s “smq n r}|7 Š#d ‹6d ‡d ‡d zŠn ‰6ƒ ŽuAr:q6 ‹Jo  qr}|J‡ ‰Jp}tyn rt}ry|J‡‰Jpwn vƒ n |}p}ry| '87*pQLH&LYLO2SWLRQ*pQLH&OLPDWLTXH I.U.T. A - Université Paul Sabatier Rappelons qu’il existe actuellement 19 IUT Génie Civil en France et que seuls 10 d’entre eux proposent une option Génie Climatique (Amiens, Cergy-pontoise, Egletons, Lyon, Marne la Vallée, Reims, Rennes, La Rochelle, Strasbourg, Toulouse). Toulouse représente ainsi la seule formation IUT dans le grand Sud-Ouest. Le département de Toulouse créé en 1969 a délivré dès les années 1970 un DUT avec une orientation équipements techniques, en étant quelque-peu pionnier en la matière avec Lyon. A partir de 1981 l’option Génie Climatique a été officialisée à Toulouse. 2EMHFWLIGHODIRUPDWLRQ L’objectif de cette formation est, comme le définit le Programme Pédagogique National (BO n°7, juillet 1998) : "viser à répondre à la demande des entreprises et bureaux d’études confrontés à des exigences d’économie et de confort de la construction. Les uns et les autres ont, en effet, besoin de personnels ayant une bonne maîtrise de la science de l’habitat et des considérations énergétiques qui impliquent une formation satisfaisante dans le domaine du gros œuvre et dans celui des équipements". La formation délivrée permet aux étudiants de disposer des éléments de connaissance nécessaires à leur bonne intégration dans le milieu professionnel. En effet sont étudiés les thèmes suivants : - Systèmes chauffage et de conditionnement de l’air ; dimensionnement et conception, - Productions de chaud et de froid, RT2000, - Régulation et conception des schémas de principe. - Acoustique, logiciels de Génie Climatique, ... Ainsi depuis de nombreuses années le département a formé de 20 à 50 étudiants par an en Génie Climatique, selon l’amplitude des flux d’entrée d’étudiants en Génie Civil. 'pERXFKpV La vocation des IUT est de former des techniciens prêts à entrer directement dans le marché du travail. Actuellement 60 à 70 offres d’emplois en génie climatique arrivent, par an, au département (fig.2). Ceci montre les excellentes perspectives offertes aux étudiants, avec un taux d’environ 2,6 offres par étudiant. Les débouchés sont multiples. En voici quelques exemples, avec les activités correspondantes : - Bureaux d’études : Dimensionnement et conception des installations en tant qu’assistant d’ingénieur. - Entreprises : Conducteur de travaux, - Fournisseurs : (chauffage, ventilation, régulation, … ) - Exploitants, Collectivités ... ”• –• 0 10 20 30 40 50 60 70 Nombre moyen d’Etudiants Nombre Annuel Moyen d’Offres d’Emploi )LJXUH (IIHFWLIHW2IIUHVG (PSORLVHQ,87*pQLH&OLPDWLTXH Génie Climatique Toulousain Revue CVC n°6 Juin 2002 3 3RXUVXLWHVG¶pWXGHV L’expérience de ces dernières années montre toutefois qu’un nombre significatif d’étudiants cherchent à poursuivre leurs études. Les possibilités sont là aussi nombreuses. Chaque année des étudiants de Génie Climatique, parmi les meilleurs, poursuivent leur cursus notamment à la MST et à l’INSAT. 2UJDQLVDWLRQGHO¶HQVHLJQHPHQW L’option "Génie Climatique et Equipements du Bâtiment" est l’une des 3 options qui sont proposées en 2ème année après une année de tronc commun (tab. 1). Toutefois l’enseignement dans ce domaine débute en 1ère année (fig.3). 0 20 40 60 80 100 1ère Année Bâtiment Génie Clim Travaux Publics Physique & Génie Clim. Autres % — ˜ ™š › œ œ  ž Ÿ ¡ ¢ £ œ . )LJXUH 3RXUFHQWDJHVGHVYROXPHVKRUDLUHVG HQVHLJQHPHQW GH*pQLH&OLPDWLTXHSDU2SWLRQHWSDUDQQpHG ,87 7DEOHDX 9ROXPHVKRUDLUHVGHVHQVHLJQHPHQWVjO ,87  ¤¥ ¦ DQQpH 7URQFFRPPXQ*pQLHFLYLO §(¨6© ª «¬*­J® ¯°¨¬±© ²¨±³ˆ±¨ª´ matières µ¶·6¸ ¬ ¹#º »(º ¹#º ¼Aº §O¯O½A¾ˆ¿ µ © ±¨ µ ±¬ Physique, Résistance des Matériaux, Matériaux 52 66 64 54 48 66 §O¯#À(Á:¹#± µ ¨ ¶à ¶ ²© ±°Ä ¶ ¨¬}ª ¸·6µ ª\© ¶ ¨ Topographie, Organisation, Stabilité, Constructions 78 138 84 §O¯#Å°¾0Ä ¶ ³ˆ³ · ¨J© µÆ ª\© ¶ ¨ Expression, Langues, Math, Informatique, …. 38 162 108 ¹ ¶ ª Æà ¬ ·6¸à ® Æ ¨J¨«±ÇÈÉ Â º ÀÅ ÊËÊ ½ÌÍÅÉÌ  ¤ Î7¦ DQQpH 2SWLRQ*pQLH&OLPDWLTXH §H¨J© ª «¬*­J® ¯°¨¬±© ²¨±³ˆ±¨ª´ matières µ¶·6¸ ¬ ¹#º »(º ¹#º ¼Aº §X¯O½XÁG¿ µ © ±¨ µ ±¬A±ª:¹#± µ ¨6© Ï · ±¬ R.D.M., Stabilité, Constructions, uploads/Ingenierie_Lourd/ 2002-genie-clim-tlse-cvc.pdf

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