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Compétences disciplinaires évalués CDn°1 : Elaborer une explication d’un fait o

Compétences disciplinaires évalués CDn°1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique, à la chimie et à la technologie. Critère de perfectionnement : -Production claire et lisible, sans ratures -Production sans fautes A/ CHIMIE ET TECHNOLOGIE Contexte Sanni est un élève en classe de 3ème qui a l’habitude de rendre visite à son père au laboratoire de contrôle de qualité du ministre de la santé. Un jour, il surprend son père entrain de doser une solution (s) contenue dans une bouteille dont l’étiquette porte des indications. Le père de Sanni cherche à déterminer la concentration molaire de cette solution et aussi vérifier si la valeur de la concentration en mg/L de cette solution est en accord avec la valeur inscrite sur la bouteille. Sanni promet aider son père pour vérifier ces indications à travers l’exploitation des données recueillies par son père au cours du dosage. Très curieux de voir son fils à l’œuvre, il le laisse faire. Support : *indications figurant sur l’étiquette de la bouteille - nom de la solution (s) : solution d’acide chlorhydrique - concentration en mg/L de la solution (s) : 913 mg/mol. -Masse molaire moléculaire de HCl : M=36,5g/mol *données recueillies au cours du dosage - volume Va de la solution(s) dosée : Va = 10 ml -concentration de la solution de soude utilisée pour le dosage : Cb = 10-2 mol / L - volume Vb de la solution de soude versée : Vb = 25 mL - indicateur coloré utilisé : le BBT Tâche : Elabore une explication sur l’exactitude des indicateurs portées par l’étiquette de la solution (s). 1- 1.1. Fais le schéma du dispositif expérimental qu’on peut utiliser pour effectuer ce dosage. 1.2. Indique la couleur du contenu du bécher avant l’équivalence et à l’équivalence. 1.3. Calcule les concentrations molaires Ca et massique C de la solution (s). Apprécie l’exactitude de l’indication en mg/L mentionnée sur l’étiquette. B- PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE Contexte : Pour contribuer à l’éradication de la pauvreté au Bénin, une ONG offre un lot de matériels comportant de sceaux, de brouettes et de balances romaines pour les peser. CEG BAKA / PARAKOU Année scolaire : 2019-2020 1reserie de devoirs surveillés du 1er semestre CLASSE : 3ème Durée : 02h00 EPREUVE : PCT A la cérémonie de remise de ces matériels, les enfants de ces femmes ont reçu chacun un jouet constitué d’un petit chariot pouvant se déplacer le long d’un plan incliné grâce à un solide S1 qui lui est rattaché par l’intermédiaire d’un fil. Afin de faire un bon usage du matériel reçu, les femmes ont exprimé le besoin de recevoir des explications sur le fonctionnement de la balance romaine. Support  Données relatives au jouet -Intensité du poids du solide S1 : P1 = 2N -Echelle : 1cm pour 1N  Données relatives à la balance -Intensité du poids des pommes de terre P2=20N -Intensité du poids du contre poids P’=25N -Distance : OA= 30cm ; AB= 60cm -Intensité du poids de la tige AB= P= 50N  Données relatives à la brouette : d=48cm ; D=1,2m ; F=40N Tâche : Elabore une explication à l’équilibre du jouet et au fonctionnement de la balance romaine reçu par les femmes. 2- 2.1- Propose une explication qui justifie que l’intensité de la tension exercée par le fil sur le chariot est égale à l’intensité du poids ⃗ P1 du solide S1. 2.2-Détermine graphiquement l’intensité du poids du chariot chargé à l’équilibre. 2.3-Elabore une explication à l’équilibre horizontal de la balance romaine lorsqu’elle est chargée de pommes. 3 3.1-Calcule la distance d du point d’application C du poids du contre poids par rapport à l’axe O. 3.2-Fais le schéma simplifié de la brouette en y représentant toutes les forces. 3.3-Calcule l’intensité du poids ⃗ P de la brouette chargée à l’équilibre. Bonne Composition ! d O C B A Contre poids Pommes de terre 300 (S1 ) Chariot Schéma du jouet Schéma de la balance romaine ⃗ F D d uploads/Industriel/ ds-7-169-2019-2020-28.pdf