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Centre européen Robert Schuman Maison de l’Europe Scy-Chazelles  b.p. 40037, F

Centre européen Robert Schuman Maison de l’Europe Scy-Chazelles  b.p. 40037, F57162 Moulins les Metz CX  +33/(0)3.87.60.10.15 +33/(0)3.87.60.14.71  centre-robert-schuman@wanadoo.fr www.centre-robert-schuman.org siège : 8, rue Robert Schuman, 57160 Scy-Chazelles QUELLES LEÇONS TIRER DE LA DEUXIÈME GUERRE MONDIALE ET QUELLE SIGNIFICATION ÉTABLIR POUR L’ÉPOQUE CONTEMPORAINE ? Alors que le 70e anniversaire du début de la Deuxième Guerre mondiale a été accueilli par un silence étrange, presque incompréhensible, au vu de la catastrophe qui fut déclenchée, la fin du conflit a été commémorée dans de nombreux pays ; le 8 mai 2015, les Occidentaux ont célébré la capitulation du IIIe Reich, mais ils n’étaient pas présents à Moscou, le lendemain, lors de la grande parade orchestrée par la Fédération de Russie en raison de l’annexion illégale de la Crimée et de la guerre en Ukraine. La Deuxième Guerre mondiale fut l’événement le plus sanglant du XXe siècle. Il en résulta plus de 60 millions de morts, dont près de 27 millions en Union soviétique et jusqu’à 20 millions en Chine. La guerre donna lieu à nombre d’horreurs : les massacres de masse de près de 6 millions de Juifs européens, les bombardements incendiaires de Coventry, Dresde, Hambourg et Tokyo et le largage de la bombe atomique sur les villes japonaises d’Hiroshima et de Nagasaki, pour n’en nommer que quelques-unes. Des soldats morts de l'Armée rouge à Cholm en Russie (Bundesarchiv, Bild 101I-004-3633-32A, Muck, Richard / CC-BY-SA) Les leçons de la Deuxième Guerre mondiale 2/16 POUR TIRER LES LEÇONS DE LA GUERRE, IL NOUS FAUT COMPRENDRE SES CAUSES. Elles ne peuvent être exposées que sur la base d’une analyse historique allant bien au-delà des événements et des conflits immédiats survenus durant les années 1930. Tout examen des causes de la Deuxième Guerre mondiale doit débuter par le fait qu’elle a éclaté à peine 21 ans après la fin de la Première Guerre mondiale. C’est-à-dire environ le même laps de temps qui nous sépare de la chute du Mur de Berlin et de l’effondrement des régimes d’Europe de l’Est et de l’Union soviétique. La conférence de paix de 1919 à Versailles, et le Traité qui en résulte, ne résout aucun des conflits qui avaient déclenché la Première Guerre mondiale. En fait, il les exacerbe. Les antagonismes nationaux et les conflits continuent à exister et au lieu d’une organisation rationnelle de l’économie européenne, les conflits économiques entre les grandes puissances s’intensifient. Tout en lui imputant, à tort, l’unique responsabilité du déclenchement du conflit, la France exige de l’Allemagne des réparations qui doivent empêcher sa résurgence économique. Dix ans après le Traité de Versailles, dans une situation où les principales économies européennes viennent à peine, au cours des deux années précédentes, de retrouver le niveau de rendement économique qu’elles avaient atteint en 1913, la dernière année de paix, l’économie mondiale est précipitée dans la Grande Dépression. Les tensions économiques entre les grandes puissances qui s’ensuivent, attisent la poussée vers la guerre. La Deuxième guerre mondiale n’a pas été seulement une guerre de la démocratie contre le fascisme mais aussi une lutte entre les principales puissances pour le repartage du monde. L’impérialisme allemand cherche à conquérir l’Europe, et avant tout la défaite de l’Union soviétique afin de s’assurer une base économique à partir de laquelle elle pourrait concurrencer les États-Unis. L’impérialisme japonais cherche à établir un empire à l’Est pour exploiter les ressources de la Chine et de l’Asie du sud- est. La Grande-Bretagne et la France ont déjà un empire et cherchent à le préserver. Les États-Unis ont besoin du monde entier pour sauvegarder la continuation de leur expansion économique. C’est pourquoi ils sont hostiles à l’impérialisme allemand et japonais. Chacun des principaux adversaires dans la guerre, qui éclate en 1939, a de puissants intérêts à défendre et à mettre en avant ; des intérêts qui mènent inévitablement à des conflits les uns avec les autres. Enfin, dans de nombreux pays européens, une partie des classes dirigeantes est plus encline à abandonner la démocratie et à s’arranger avec le fascisme. C’est la grande leçon de la France, à bien des égards le lieu par excellence de la démocratie moderne, où une grande partie de la nation capitule immédiatement devant Hitler, en juin 1940, pour donner les pleins pouvoirs au régime de Vichy. Les leçons de la Deuxième Guerre mondiale 3/16 1.- ANCRER LA PAIX EN UNISSANT LES PAYS EUROPÉENS L'idée d'Europe unie est ancienne : au XIXe siècle, elle a été formulée notamment par Victor Hugo et l'Italien Mazzini, mais il a fallu le désastre des deux guerres mondiales, le déclin de l'Europe et la menace communiste pour que s’engage le processus d’union des pays européens. La construction européenne est lancée, puis soutenue dans les années 1940 et 1950 par de grandes figures politiques : (de gauche à droite) l'Allemand Konrad Adenauer, l'Italien Alcide de Gasperi, le Français Robert Schuman, le Belge Paul-Henri Spaak, le Luxembourgeois Joseph Bech et (ne figurant pas sur la photo) le Britannique Winston Churchill, le Français Jean Monnet,. Ces hommes d’État sont animés par trois raisons : 1. Il s'agit d'abord de mettre fin aux guerres entre Européens, et notamment à l'engrenage des conflits franco-allemands (trois en 75 ans), qui ont fait plusieurs millions de morts. 2. La construction européenne doit ainsi permettre à l'Allemagne « dénazifiée », redevenue une démocratie, de reprendre sa place dans la communauté des États civilisés. 3. De plus, d'un point de vue économique, il s'agit de reconstruire un continent ruiné par le conflit et de s'unir entre puissances moyennes pour continuer à avoir du poids à l'échelle mondiale. Les leçons de la Deuxième Guerre mondiale 4/16 Enfin, un autre objectif essentiel est de résister à la menace soviétique : après-guerre, l'Armée rouge occupe toute l'Europe centrale, et l'URSS stalinienne n'a pas renoncé à étendre le communisme plus à l'Ouest, comme l'a notamment montrée la crise de Berlin en 1948-1949. Dès le départ, ils engagent la construction européenne sur plusieurs voies à la fois. Manuscrit de la Déclaration du 9 mai 1950 Les leçons de la Deuxième Guerre mondiale 5/16 2.- LA VOIE DE LA COOPÉRATION ENTRE LES ÉTATS : LE CONSEIL DE L’EUROPE Le Conseil de l’Europe est la plus ancienne des organisations européennes à but politique créées à la fin de la Seconde Guerre mondiale ; c’est une organisation intergouvernementale. L’idée naît au sein du Congrès européen organisé à La Haye aux Pays-Bas, du 7 au 10 mai 1948 : les représentants de la société civile adoptent une résolution politique demandant la convocation d'une assemblée européenne, l'élaboration d'une charte des droits de l'homme et la création d'une Cour de justice chargée de la faire respecter. Signé le 5 mai, le statut de l’organisation entre en vigueur le 3 août 1949. Le Conseil de l'Europe, dont le siège est à Strasbourg, se propose de réaliser une union plus étroite entre les États membres, de préserver les idéaux et les principes démocratiques qui sont leur patrimoine commun et de favoriser le progrès économique et social. Il se définit comme une enceinte de dialogue, de coopération et d'élaboration de textes cadres dans des matières liées à l'identité européenne. 2.1.- LES DROITS DE L’HOMME Le 4 novembre 1950, les représentants des douze États membres du Conseil de l'Europe signent à Rome la Convention de sauvegarde des droits de l'homme et des libertés fondamentales (CEDH). La Convention s’attache à résoudre trois problèmes : 1. Énumérer et définir les droits et les libertés à garantir, 2. Indiquer comment seront fixées les conditions d’exercice de ces droits et libertés, 3. Préciser le mécanisme de la garantie collective de ces droits. En ce qui concerne le premier point, les pays membres estiment que seule peut être assurée la garantie des droits de la démocratie politique en attendant celle des droits sociaux1. La Convention prévoit en outre l’engagement pris par les gouvernements de procéder à intervalles raisonnables à des élections au suffrage universel, libre et secret et d’autoriser la critique et l’opposition politiques. Elle consacre le principe selon lequel chaque État membre aura compétence pour organiser dans ses frontières l’exercice des libertés garanties. Enfin, elle prévoit la création de la Cour européenne des droits de l’homme. Depuis son entrée en vigueur, le 3 septembre 1953, la CEDH protège, par le biais d’un mécanisme juridictionnel contraignant, les droits civils et politiques des citoyens, dont les droits de la personne (droit à la vie, interdiction de la torture, etc.), les 1 La Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne consacrera, en 2000, les droits sociaux des Européens. La CEDH et la Charte sont complémentaires et ne doivent pas être étudiées indépendamment l’une de l’autre. Les leçons de la Deuxième Guerre mondiale 6/16 libertés de pensée, d’expression, d’association… et les droits du justiciable (droit à un procès équitable, pas de peine sans loi, etc.). À la différence des traités internationaux de type classique, fondés sur le principe de la réciprocité entre les États contractants, la Convention crée des obligations objectives pour les États, à l’égard des particuliers, indépendamment du comportement des États cosignataires. Telle est uploads/Histoire/ les-enseignements-de-la-seconde-guerre-mondiale-leurope.pdf