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Lycée de Fonsorbes http://yann-bouvier.jimdofree.com / HGGSP Term. Thème 1 - Axe 1 1/7 HGGSP THEME 1 - DE NOUVEAUX ESPACES DE CONQUETE AXE 1 - CONQUETES, AFFIRMATIONS DE PUISSANCE ET RIVALITÉS (2 heures + 3 heures) PROGRAMME - Les enjeux géopolitiques d’une conquête : la course à l’espace des années 1950 à l’arrivée de nouveaux acteurs (Chine, Inde, entreprises privées…). - Affirmer sa puissance à partir des mers et des océans : la dissuasion nucléaire et les forces de projection maritimes. (H1 & H2) A FAIRE AVANT L’INTRODUCTION DU THEME ➔ FIN DE SEMAINE : Les élèves (par groupes de 4 à 5) travaillent sur un des 6 des DOSSIERS DOCUMENTAIRES définis par l’enseignant, présentant un sujet ainsi et indiquant la place du sujet dans le plan du cours ainsi que les éventuels jalons : - projeter les sujets (et distribuer les 3 dossiers « sans manuels ») - à partir des documents et d’éventuelles recherches, ils rédigent une « mini-dissertation » dont le développement fait de 20 à 35 lignes (calibri 11), et qui comporte aussi une introduction et une conclusion (synthétiques, mais présentant les enjeux du sujet). Pas de sous-parties, mais un travail structuré en grandes parties, dont les titres sont indiqués. NÉCÉSSITÉ D’UNE VRAIE RÉFLEXION APPUYÉE SUR DES EXEMPLES PRÉCIS : sujets problématisés. - voir la grille de notation « mini-dissertation » en ligne sur le site de l’enseignant. - les élèves s’organisent (document collaboratif sur CRYPTPAD sur lequel inscrire le nom des élèves de chaque groupe, et à présenter par vidéoprojecteur : LIENS ACTIFS SUR LE SITE DE L’ENSEIGNANT) : définissent un PLAN, se répartissent les tâches, et mettent en ligne DANS LE DRIVE le texte final EN PDF AVANT LA VEILLE DE LA SÉANCE +2 ! - travaux lus et notés (/10, coef. 0.5) en classe la semaine suivante : ils construisent le cours (à récupérer sur le drive, à lire, à intégrer convenablement à la leçon). Lycée de Fonsorbes http://yann-bouvier.jimdofree.com / HGGSP Term. Thème 1 - Axe 1 2/7 INSCRIRE LES GROUPES SUR LE CRYPTPAD I/ LES ENJEUX GÉOPILITIQUES DE LA CONQUETE SPATIALE A - La course à l’espace dans les années 1950-1960 : un enjeu de la guerre froide JALON 1 N°1 - (DOSSIER HACHETTE pp. 36-37 + doc. 1 p. 32) « Quels ont été les acteurs, les enjeux et les étapes de la course à l’espace dans les années 1950 et 1960 ? » NASA GUERRE FROIDE* B - De nouveaux acteurs étatiques depuis les années 1970 : les puissances établies face aux puissances émergentes JALON 1 N°2 - (DOCS. pp. 34-35 + p. 38 du MANUEL HACHETTE) « Quelles puissances s’affirment dans l’espace depuis les années 1970 ? Pourquoi, et comment ? » SPACE POWER C - L’espace aujourd’hui : un terrain de conquête privé ? JALON 1 N°3 - (DOSSIER IMPRIMÉ + EN LIGNE) « Pourquoi des entreprises privées se lancent-elles dans la conquête spatiale depuis le début du XXIème siècle ? » NEW SPACE II/ AFFIRMER SA PUISSANCE A PARTIR DES MERS ET DES OCEANS A - Les forces de projection maritime : une hiérarchie des puissances JALON 2 N°4 - (DOSSIER IMPRIMÉ + EN LIGNE) « Quels sont les principaux acteurs et les principes de la projection de forces depuis les mers et les océans ? (NE DÉBORDEZ PAS SUR LE DOSSIER n° 5) » PROJECTION SEA POWER THALASSOKRATOR B - Les océans et la dissuasion nucléaire JALON 2 N°5 - (DOSSIER IMPRIMÉ + EN LIGNE) « Pourquoi les océans sont-ils des espaces stratégiques de la dissuasion nucléaire ? » SNLE DISSUASION NUCLEAIRE C - L’Arctique et la Méditerranée : des espaces maritimes stratégiques marqués par les rivalités N°6 - (DOSSIER IMPRIMÉ + EN LIGNE) « En quoi l’Arctique et la Méditerranée orientale sont- ils des espaces maritimes hautement stratégiques ? Quelles rivalités s’y inscrivent ? » Z.E.E. EMBARGO Lycée de Fonsorbes http://yann-bouvier.jimdofree.com / HGGSP Term. Thème 1 - Axe 1 3/7 (H3 - INTRO) ACCROCHE - En janvier 2021, l’entreprise américaine SpaceX a mis en orbite 143 satellites d’un seul coup (avec son lanceur Falcon 9). Jamais une société du secteur aérospatial n’avait embarqué autant d’engins. SpaceX a surclassé très largement le précédent exploit dans ce domaine (en 2017, une mission conduite par l’Inde embarquait 104 satellites dans une seule fusée). Ce record a été très largement couvert par la presse internationale. ➔ Cet exemple révèle : - la persistance d’une compétition pour la maitrise de l’espace (existe aussi pour les océans) - la variété des acteurs impliqués dans cette compétition : Etats (dont pays émergents), entreprises privées, etc. - la fascination qu’exerce sur le grand public les questions qui touchent à la maitrise de ces « dernières frontières » que sont l’espace et les océans. DÉFINITION DU SUJET [COURS MAGISTRAL] - Dès les années 1950, la conquête spatiale et la maîtrise des océans sont le théâtre d’une rivalité géopolitique et économique entre les États-Unis et l'URSS, principales PUISSANCES du moment. Dans un contexte de guerre froide, les deux Grands militarisent les océans, et se lancent dans une « course à l'espace » pour affirmer leur prééminence technologique et symbolique, par la maitrise de territoires situés au-delà des espaces maritimes et terrestres traditionnelles. De nos jours, le déploiement de bases navales militaires sur tous les océans et l'utilisation de la marine comme force de surveillance et de dissuasion, ont fait des océans des lieux majeurs des rivalités géopolitiques. Les rivalités géopolitiques dans l’espace perdurent, opposant principalement la Chine et les États-Unis. Dans ce domaine, comme dans la conquête des profondeurs océaniques, de nouveaux acteurs s’imposent, entreprises privées comme États émergents. Pour le géographe Gérard Dorel, une PUISSANCE est « un État qui se distingue non seulement par son poids territorial, démographique et économique mais aussi par les moyens dont il dispose pour s'assurer d'une influence durable sur toute la planète en termes économiques, militaires (hard power), culturels et diplomatiques (soft power) ». PROBLÉMATIQUE - Pourquoi l’espace et les océans sont-ils des théâtres majeurs de la rivalité entre puissances ?  L’introduction DU THEME comporte de nombreux éléments qui devront être utilisés dans le cadre d’une dissertation sur ce sujet ! Vous devez être capables de les intégrer.  A LIRE : le COURS DU MANUEL HACHETTE, qui adopte un plan différent : cela vous permettra de comprendre comme les éléments de ce cours peuvent s’articuler. I/ LES ENJEUX GÉOPOLITIQUES DE LA CONQUETE SPATIALE LES ORIGINES - De l'Antiquité au XIXe siècle, l'espace est un rêve hors de portée. Faute de moyens techniques, la connaissance de l'espace se réduit à son observation. Les voyages spatiaux n'existent que dans les légendes et sous la plume de romanciers (Alexandre Dumas, Jules Verne, etc.). Il faut attendre 1926 pour que le physicien américain Robert Goddard fasse décoller la première fusée. PENDANT LA SECONDE GUERRE MONDIALE - L’Allemagne nazie met au point la première fusée moderne durant la Seconde Guerre mondiale. Initié en 1937, son programme de développement Lycée de Fonsorbes http://yann-bouvier.jimdofree.com / HGGSP Term. Thème 1 - Axe 1 4/7 d’un missile à longue portée capable de frapper les alliés (Royaume-Uni particulièrement) depuis le sol allemand aboutit, en 1942, au premier tir d'une fusée V2. Ces fusées sont produites à plusieurs milliers d'exemplaires sont produits et frappent, dès septembre 1944, des villes anglaises, françaises et belges. VERS LA GUERRE FROIDE - La guerre terminée, les Alliés s’approprient la technologie développée par les Allemands. Américains et Soviétiques, essentiellement, se lancent dans une course pour récupérer les plans, le matériel et surtout les ingénieurs du programme V2 (promesses d’immunité, ponts d’or, etc.). Les Grands souhaitent d’abord les utiliser pour développer leurs propres missiles destinés à emporter des charges nucléaires. C’est ainsi que le principal concepteur du V2, Wernher von Braun, s'installe aux États-Unis en 1945. A - La course à l’espace dans les années 1950-1960 : un enjeu de la guerre froide JALON 1 DOSSIER EN LIGNE SUR LE SITE DE L’ENSEIGNANT (cf. MANUEL) : N°1 - (DOSSIER HACHETTE pp. 36-37 + doc. 1 p. 32) « Quels ont été les acteurs, les enjeux et les étapes de la course à l’espace dans les années 1950 et 1960 ? » NASA GUERRE FROIDE* => Lecture de la synthèse des élèves, commentaires de l’enseignant / CORRECTION SUR LA GRILLE BILAN - Pendant la Guerre froide l’espace est au cœur d’enjeux militaires (mise au point de missiles de portée intercontinentale, pour entretenir la dissuasion nucléaire, surveillance de l’ennemi…) mais aussi civils (mise au point de lanceurs destinés à envoyer des satellites et des hommes dans l'espace). L’espace est aussi le théâtre privilégié de la bataille d’image entre les deux Grands, chacun cherchant à prouver la supériorité de son modèle idéologique en allant plus vite et plus loin que l'autre dans l'exploration spatiale (d’où une importante promotion médiatique de leurs exploits). ➔ S’AVANCER SI POSSIBLE (LECTURE DE LA SYNTHESE LES RIVALITES ACTUELLES) Lycée de Fonsorbes http://yann-bouvier.jimdofree.com / HGGSP Term. Thème 1 - Axe 1 5/7 (H4) B - De nouveaux acteurs étatiques depuis les années uploads/Geographie/ theme-1-axe-1-cours-eleves.pdf