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Ce journal est le fruit d’une large concentration menée grâce à la collabo- rat

Ce journal est le fruit d’une large concentration menée grâce à la collabo- ration avec les inspec- teurs de français et avec l’administration et grâce à la participation de quelques élèves de 11e année Lettres. Les recherches des élèves et les observations des inspecteurs et des directeurs ont été pré- cieuses, qu’elles aient été formulées à l’occasion des interventions pédago- giques. Qu’ils en soient ici publi- quement remerciés. C’est un réel plaisir que je dédie ce petit journal scolaire à tous ceux qui ont contribué, de près ou de loin, à sa réalisation. J’espère être à la hauteur de vos attentes et digne de votre soutien et de vos en- couragement. M.AISSAOUI Faouzi Notre lycée a été fondé en 1973. Il prit le nom de « lycée Doha » puis le nom de « lycée Ahmad Chihab Eddine ». Dans notre lycée, il y a 438 élèves et 71 professeurs, ré- partis en 12 départements. Ahmad Chihab Eddine c’est qui? Il s’appelle Ahmad Hassan Ali Chihab Eddine, né en 1912 en Palestine. Il était enseignant puis directeur. Il a eu la nationalité ko- weïtienne en 1961. Parmi ses élèves, on trouve Cheikh Jaber Al-Ahmad, Cheikh Saad Al-Abdallah et Cheikh Sobah Al-Ahmad. Notre lycée Ahmad Chihab Eddine 1 – 1 – 2011 « Panorama » Année 1, n° 1 Journal Scolaire: « PANORAMA » Réalisé Par: M.AISSAOUI Faouzi Département de français Participants:  Hamad Al-Fadhly 11L1  Abdelkarim Khamis 11L1  Abdallah Al-Saady 11L1  Adhbi Khaled 11L2  Abdellatif Al-Dhefiri 11L2  Badr Al-Hajri 11L3  Adel Al-Kandary 11L3  Saoud Al-Shamary 11L3  Ali Al-Anzy 11L3 Dr. Moudhi Lahmoud: 19 Projets pour développer l’Enseignement au Koweït. Dans ce numéro: - Découvrons la France. - Grammaire. - Divertissement.  Bonjour, monsieur le directeur !  Bonjour, mes chers élèves !  Comment allez-vous ?  Ça va bien.  Connaissez-vous le français ?  Oui, un peu.  Comment voyez-vous cette langue ?  C’est une très belle langue, je vous conseille de l’apprendre.  Que pensez-vous de ce journal scolaire ?  C’est une excellente idée. C’est motivant. C’est un signe de créativité. Bon courage !  Quel est ton loisir préféré ?  J’aime le sport mais je préfère la lecture et le voyage.  Quels conseils voudriez-vous donner à vos élèves?  Je vous conseille de bien tra- vailler, de respecter vos pro- fesseurs et de garder votre lycée propre…  Merci beaucoup  Merci et au revoir. Page 2 Découvrons Paris ! Interviewons monsieur le directeur ! La France est un pays européen. Elle a pour capitale Paris, pour langue officielle le français et pour monnaie l’Euro. Il y a de belles villes comme Nice Bordeaux, Marseille, Toulouse… Il y a beaucoup de monuments comme la Tour Eiffel, l’Arc de Triomphe et les Invalides. Connaîs-tu la France ? « Le professeur ne doit pas apprendre des pensées mais à penser. Il ne doit porter l’élève mais le guider si l’on veut qu’à l’avenir il soit capable de marcher de lui- même. » E.K Le TGV L’Arc de Triomphe La tour Eiffel Liberté Sur mes cahiers d’écolier Sur mon pupitre et les arbres Sur le sable sur la neige J’écris ton nom Sur toutes les pages lues Sur toutes les pages blanches Pierre sang papier ou cendre J’écris ton nom […] Et par le pouvoir d’un mot Je recommence ma vie Je suis né pour te connaitre Pour te nommer Liberté. Paul Eluard « Panorama » Année 1, n° 1 La Tunisie est un pays d’Afrique du Nord appartenant au Maghreb. Elle est bordée au nord et à l’est par la mer méditerranée, à l’ouest par l’Algérie et au sud-est par la Li- bye. C’est le berceau de la civilisation carthaginoise qui atteint son apogée au IIIe siècle av. J.C, avant de devenir le « grenier » de l’Empire romain. Capitale : Tunis. Superficie : 163 610 km2 Monnaie : Dinar Tunisien Langue officielle : L’arabe 2e langue étrangère : Le français Religion : L’Islam Paris Paradis des monuments Attend petits et grands Rêve des touristes et des enfants Illumine par tous les temps Sur la tour Eiffel c’est géant France France, Mon adorable sœur Ravie de pouvoir te connaître Auprès de toi j’ai connu le bonheur Nos confidences, nos complicités Combien de rire, combien de pleurs Et combien de tendresse tu m’a donne Merveilles des merveilles, tu es vraiment la meilleure A travers tes yeux, je ne vois qu’amour et tendresse Mon visage et mon esprit ressemblent aux tiens et c’est A mon avis, un formidable cadeau que m’a fait la vie Nourri par tes qualités et ton enseignement, je ne peux qu’être heureux. « Panorama » Année 1, n° 1 J’adore ma mère ! La Tunisie, un pays francophone ! Acrostiches ! Page 3 « L’art de la poésie à l’homme est nécessaire. Qui n’aime pas les vers a l’esprit sec et lourd. » Voltaire Hannibal Drapeau Blason Mosquée Al-Zitouna Dinar Tunisien Carte de la Tunisie Ibn Khaldoun Aboulkassem Al-Chebbi Le tabac :  C’est un tueur silencieux..  S’attaque au cœur et aux poumons  Fane la beauté.  Noircit les dents.  Pollue l’environnement.  Nuit à la santé.  Provoque la mauvaise haleine.  Détruit le corps. Je fume Tu fumes Il tousse Nous toussons Vous toussez Ils s’arrêtent de fumer « Panorama » Année 1, n° 1 Cessez de fumer ! Les dangers du tabac ! Fumer, tue ! Page 4 « J’entendrai, j’oublierai, je lirai, je me rappellerai, je ferai, je comprendrai. » ...Le Soleil est amoureux de la Terre La Terre est amoureuse du Soleil Ça les regarde C'est leurs affaires Et quand il y a des éclipses Il n'est pas prudent ni discret de les regarder au travers de sales petits morceaux de verre fumé Ils se disputent C'est des histoires personnelles Mieux vaut ne pas s'en mêler Parce que si on s'en mêle on risque d'être Changé en pomme de terre gelée Ou en fer à friser Le Soleil aime la Terre La Terre aime le Soleil C'est comme ça Le reste ne nous regarde pas La Terre aime le Soleil Et elle tourne Pour se faire admirer Et le Soleil la trouve belle et il brille sur elle Et quand il est fatigué Il va se coucher Et la Lune se lève ... Jacques Prévert Page 5 « Panorama » Année 1, n° 1 Le Soleil La Lune La Terre « Panorama » Année 1, n° 1 Page 6 le lit la lampe les jouets le - la - les = articles définis un tapis une armoire des jouets un - une - des = articles indéfinis. le garçon - un garçon le bureau - un bureau le - un = masculin « Panorama » Année 1, n° 1 Page 7 la fille - une fille la commode - une commode la - une = féminin un tapis une bibliothèque un lit une fenêtre le - la - un - une = singulier les lampes - des lampes les tapis - des tapis les - des = pluriel (masculin/féminin) « Panorama » Année 1, n° 1 Page 8 Page 9 « Panorama » Année 1, n° 1 « Panorama » Année 1, n° 1 Page 10 « Panorama » Année 1, n° 1 Page 11 « Panorama » Année 1, n° 1 Page 12 « Panorama » Année 1, n° 1 Page 13 « Panorama » Année 1, n° 1 Page 14 « Panorama » Année 1, n° 1 Page 15 Page 16 « Panorama » Année 1, n° 1 Les objectifs de la radio scolaire La radio scolaire : outil d’information et de communication au service de la maîtrise de la langue : La radio à l’école a pour objectif principal de réduire les inégalités scolaires et de permettre, par le biais d’un outil motivant, une meilleure maîtrise de la langue écrite et orale. La parole en radio passe le plus souvent par l’écrit préparé. Les enfants et les adolescents ressentent le besoin de s’améliorer pour parvenir à un produit fini de qualité. Faire de la radio, c’est écrire des textes, les assumer, être en cohérence avec son image. C’est grâce aux ateliers d’écriture mis en place pendant les stages et dans les classes que l’élève peut élaborer une recherche dans et par l’écriture, ou il apprend à lire les journaux, à com- prendre l’actualité, à s’informer du monde qui l’entoure. C’est aussi pour les non-lecteurs, par des techniques de mémorisation, l’occasion de prendre la parole tout en étant confrontés à différents types d’écrits (conducteur d’émission, affiches, fiches diverses). La maîtrise de la langue constitue le fondement même de l’existence d’une radio scolaire. Les jeux interactifs, la diffusion de l’émission dans l’école et sur les ondes, les critiques du comité radio, la circulation de cassettes d’émissions aux parents et la présence des parents lors de la diffusion sont des éléments internes et externes qui ne peuvent que motiver l’enfant à produire un écrit utile, social, uploads/Geographie/ mgl-mdrsy-b-llgh-lfrnsy.pdf