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Diplôme de conservateur de bibliothèque Mémoire d’étude / Janvier 2011 Lucien H

Diplôme de conservateur de bibliothèque Mémoire d’étude / Janvier 2011 Lucien Herr bibliothécaire Anne-Cécile Grandmougin Sous la direction d’Anne-Marie Bertrand Directrice de l’Enssib Grandmougin Anne-Cécile | DCB 19 | Mémoire d’étude | janvier 2011 - 3 - Remerciements Je tiens à remercier Mme Anne-Marie Bertrand, directrice de l’Enssib, pour ses encouragements et ses conseils pendant l’élaboration de ce travail. Mes remerciements vont aussi à Mme Evelyne Cohen, professeure à l’Enssib, qui m’a suggéré d’intéressantes et de fructueuses pistes de réflexion. Toute ma gratitude va à Mme Dominique Parcollet, responsable des Archives contemporaines au Centre d’Histoire de Sciences Po, pour sa gentillesse, sa disponibilité, ainsi qu’à M. Philippe Marcerou, aujourd’hui directeur de la Bibliothèque interuniversitaire de la Sorbonne Paris 1, mais qui fut aussi directeur de la bibliothèque de l’INRP pendant de longues années. Le temps qu’il a bien voulu me consacrer m’a été très utile pour donner à mon travail de précieuses orientations. Je remercie également Mme Françoise Dauphragne, responsable des fonds patrimoniaux à la Bibliothèque de lettres de l’Ecole Normale Supérieure, qui m’a été d’un grand secours pour me familiariser avec les archives de la Bibliothèque. Grandmougin Anne-Cécile | DCB 19 | Mémoire d’étude | janvier 2011 - 4 - Résumé : Lucien Herr est célèbre pour avoir été le directeur de la bibliothèque de l’Ecole Normale Supérieure de 1888 à 1926, dont il enrichit considérablement les collections dans tous les domaines, et où il fut un guide pour les jeunes générations. Intellectuel engagé lors de l’Affaire Dreyfus, il participa activement au mouvement socialiste et influença les grands leaders de l’époque que sont Jean Jaurès et Léon Blum. Il fut aussi pendant dix ans directeur du Musée pédagogique, institution très originale où il développa des principes pionniers dans le monde des bibliothèques. Il préféra rester bibliothécaire plutôt que de devenir maître de conférences et avoir une carrière pleine d’honneurs. La bibliothèque est pour lui le cœur d’une conception démocratique du progrès intellectuel et de l’affranchissement de l’humanité. Descripteurs : Herr, Lucien (1864-1926) – Pensée politique et sociale Herr, Lucien (1864-1926) -- Biographies – Sources Ecole normale supérieure (Paris ; 1794-1985). Bibliothèque Musée pédagogique (Paris) Intellectuels – Activité politique – France – 1870-1914 Abstract : Lucien Herr is famous because he was the director of the Ecole Normale Superieure Library from 1888 to 1926. He improved very much the collections in all areas of general culture, and he was a guid for all young generations. As an intellectual actor, he took part to the Dreyfus Affaire, and to the socialist movement. He influenced the main socialiste leaders, like Jean Jaures or Leon Blum. He managed also the Musée pédagogique, which was a very original institution, and where he was an inovator for the libraries world. He preferred Erreur ! Source du renvoi introuvable. Grandmougin Anne-Cécile| DCB19 | Mémoire d’étude | Janvier 2011 - 5 - remain a librarian instead of being a professor, and pursuing a career full of priviliges. According to him, the library is the heart of a democratic conception of the intellectual progress and the freeing of humanity. Keywords : Herr, Lucien (1864-1926) – Political and social views Herr, Lucien (1864-1926) – Biography – Sources Ecole normale supérieure (Paris; 1794-1985). Bibliothèque Musée pédagogique (Paris) Intellectuels – Political Activity Droits d’auteurs Cette création est mise à disposition selon le Contrat : Paternité-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification 2.0 France disponible en ligne http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/ ou par courrier postal à Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California 94105, USA. Grandmougin Anne-Cécile | DCB 19 | Mémoire d’étude | janvier 2011 - 7 - Sommaire INTRODUCTION.......................................................................................................9 LUCIEN HERR BIBLIOTHECAIRE ......................................................................13 Les fondements d’un engagement ........................................................................13 Contexte..............................................................................................................13 La polarisation intellectuelle de la société ........................................................13 La situation à l’Ecole Normale Supérieure........................................................14 Le socialisme.......................................................................................................15 Le hégélianisme...................................................................................................16 la bibliothèque de l’ecole normale supérieure......................................................18 Une institution en évolution .................................................................................18 Un exercice très personnel de la fonction.............................................................19 Une curiosité vorace ........................................................................................20 Les lecteurs de la Bibliothèque.........................................................................22 Les entrées de la Bibliothèque..........................................................................23 Favoriser l’esprit nouveau...................................................................................25 Une bibliothèque de recherche .........................................................................25 La citadelle dreyfusisme ..................................................................................26 Le recruteur du socialisme ?.............................................................................28 Des difficultés de gestion ......................................................................................30 Des déficits récurrents.........................................................................................30 Deux modèles récurrents .....................................................................................32 La tragédie du bibliothécaire...............................................................................33 LUCIEN HERR BIBLIOGRAPHE ..........................................................................37 Les critiques de Herr............................................................................................37 Définition du corpus............................................................................................37 Le bibliothécaire bibliographe.............................................................................39 Définition d’une démarche critique .....................................................................40 Le développement de l’esprit critique...................................................................40 La critique contextuelle .......................................................................................41 le conseiller ...........................................................................................................43 Le secrétaire de rédaction ...................................................................................43 Le lecteur conseiller ............................................................................................44 LUCIEN MEDIATHECAIRE ?................................................................................47 Contexte................................................................................................................47 Herr, directeur du Musée pédagogique ................................................................47 Naissance et évolution du Musée pédagogique .....................................................48 Le problème des sources......................................................................................49 Un instrument du progrès social ..........................................................................50 vers un nouveau modele ?.....................................................................................51 La Bibliothèque ...................................................................................................51 La Bibliothèque générale .................................................................................52 La Bibliothèque circulante. ..............................................................................53 L’Office de documentation...................................................................................54 L’âge d’or de la documentation ........................................................................54 Herr documentaliste.........................................................................................55 Le Service des Vues et des Films..........................................................................56 Grandmougin Anne-Cécile| DCB19 | Mémoire d’étude | Janvier 2011 - 8 - Le Service des Vues sur verre ..........................................................................57 Le Cinématographe de l’Ecole .........................................................................59 CONCLUSION .........................................................................................................65 SOURCES.................................................................................................................67 BIBLIOGRAPHIE....................................................................................................69 TABLE DES ANNEXES ...........................................................................................73 Grandmougin Anne-Cécile | DCB 19 | Mémoire d’étude | janvier 2011 - 9 - Introduction « Tout mon rêve, toute mon ambition, c’est la bibliothèque de l’école... C’est la seule chose que je désire, mais celle-là, je la rêve et je la désire depuis des années. ... Je ne considèrerais pas cette situation comme transitoire, mais bien comme définitive... Y a-t-il d’autres conditions que vous considériez comme nécessaires ? J’y souscris d’avance : je suis prêt à tout ». C’est en ces termes étranges que Lucien Herr soumet à Georges Perrot, directeur de l’Ecole Normale Supérieure, sa candidature au poste de bibliothécaire, le 11 décembre 18871. Le ton, anxieux et pressant, ne laisse pas de doute sur l’importance cruciale qu’il attache à cette fonction. Herr est alors un jeune agrégé de philosophie, qui rentre d’Allemagne où il a été envoyé, comme chaque années les meilleurs Normaliens de leur promotion, pour rédiger un rapport sur la situation de la philosophie à l’université. Charles Andler, l’ami le plus intime de Herr, socialiste comme lui, et qui lui a consacré une biographie peu de temps après sa mort, raconte qu’à son retour, Lucien Herr vit une sorte de crise mystique de plusieurs mois, au cours de laquelle il lit beaucoup, et rompt avec ses amis. C’est à l’issue de cette période mystérieuse qu’il prend la décision de consacrer sa vie à la Bibliothèque de l’Ecole. Paradoxalement, c’est précisément la ferveur de cette « vocation bibliothécaire » qui vaudra à Herr un premier refus. Dans une lettre datée d’avril 1888, Perrot confie à Joseph Bédier, lui aussi candidat au poste, qu’il conçoit la place de bibliothécaire comme une commodité provisoire, permettant à un agrégé de « profiter du traitement et des loisirs qu’elle assure pour terminer une thèse ou un livre »2. Tout le contraire en somme du projet de vie affirmé par Herr. Andler raconte qu’il faudra l’intervention personnelle de Louis Liard, alors Directeur de l’Enseignement supérieur, pour que Herr soit nommé à ce poste. De fait, contrairement à ses prédécesseurs, Jules Chantepie de Dézert, et Alfred Rébelliau, tous deux agrégés, qui quittèrent la Bibliothèque après quelques années pour briguer, respectivement, l’Inspection générale des Bibliothèques universitaires, et la chaire de littérature française de l’Université de Rennes, Herr refusa la plupart des postes qui lui seront proposés. Il n’acceptera que le poste de directeur du Musée pédagogique, établissement polymorphe où il sera nommé en 1916. Il cumulera cette fonction avec la bibliothèque de la rue d’Ulm. Nommé à l’Ecole en novembre 1888, il y restera 34 ans, jusqu’à sa mort, le 18 mai 1926. « Je compte rester fidèle jusqu’au bout à ma vielle tâche de l’Ecole » déclare-t-il à Andler dans une lettre datée du 20 mai 19253. L’Ecole se souvient de ce long magistère : le buste de Lucien Herr, inauguré en 1928, trône toujours dans la salle de lecture de la Bibliothèque de Lettres. Pourtant, peu de traces demeurent, et dessiner le portrait de Herr bibliothécaire relève du défi. La quasi-absence de sources primaires concernant directement la bibliothèque, ou pire encore, le Musée pédagogique, rend la reconstitution de la carrière de Herr extrêmement malaisée. Quatre fonds d’archives4 auraient été susceptibles de contenir des informations. Le fonds administratif conservé à la Bibliothèque de la rue d’Ulm, les archives de l’Ecole et le fonds du 1 Cette lettre se trouve dans le fonds conservé aux Archives nationales. Elle est reproduite intégralement en annexe 1. 2 Lettre à Joseph Bédier, citée par Charles Andler, La Vie de Lucien Herr, François Maspero, Paris, 1977, p. 71 3 Fonds Lucien Herr à Sciences Po, LH2, dossier 4. 4 Le contenu de ces fonds est détaillé dans l’état des sources. Grandmougin Anne-Cécile| DCB19 | Mémoire d’étude | Janvier 2011 - 10 - Musée pédagogique versés aux Archives nationales, et le fonds Lucien Herr au Centre d’Histoire de Sciences-Po. On trouve dans ces fonds essentiellement des registres d’acquisitions et de prêt, des catalogues, des factures. Les documents dans lesquels Herr parle de son activité à la bibliothèque ou au Musée, et où il exprime sa vision uploads/Geographie/ lucien-herr-bibliothecaire.pdf