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____________________________________________________________________ SYLLABUS D

____________________________________________________________________ SYLLABUS DE COURS Intitulé du parcours : Licence …fondamentale Semestre d’évolution : Harmattan 5 Code et intitulé de l’enseignement : GEO308GEOGRAPHIE REGIONALE D’UN PAYS EMERGENT (BRESIL) Nombre de crédits : 2 Enseignant responsable de l’UE : (nom, prénoms, grade académique, spécialité, contacts) Public cible : Cette UE s’adresse aux étudiants inscris en semestre 5 de Géographie et aux étudiants désireux de se former à la recherche en Géographie Prérequis : Pas de prérequis … - Objectifs de l’UE - Objectif général : Cette UE vise à amener les étudiants à connaitre les différents aspects du Brésil en tant qu’un pays émergeant.…………………. - Objectifs spécifiques : A la fin de l’UE, les étudiants seront capables de…………… Identifier les principales caractéristiques physiques du Brésil Monter les aspects humains du Brésil Examiner les différents domaines d’activités économiques Langue d’enseignement : Français Domaine : S H S Etablissement : FSHS - Géographie Parcours : Licence Bref descriptif de l’enseignement : (Dire le fondement ou la raison d’être du cours dans le programme. Dire comment les savoirs seront réinvestis : Max 10 lignes) Organisation de l’enseignement (objectifs, contenu /activités, méthodes d’enseignement/apprentissage) Objectifs Séance N° Activités d’enseignement/apprentissage Formules et techniques pédagogiques Matériel/ Support pédagogique S’approprier le syllabus et du dispositif 1 Présentiel Présentation et discussion du syllabus avec les étudiants Explication du dispositif aux étudiants Explication des modalités et consignes d’échanges entre étudiants et avec l’enseignant Explication des concepts de base, des formules et techniques de travail Introduction du cours PC Support du Syllabus Projecteur Connexion Internet Identifier les principales caractéristiques physiques du Brésil 2 Le relief du Brésil Lecture du support : partie introduction et partie relief Lecture et analyse de la carte orographique de Brésil Explication Question-Réponses Support du cours Ordinateur Connexion Internet Identifier les principales caractéristiques physiques du Brésil (Suite) 3 Le climat et les zones climatiques du Brésil Un réseau hydrographique dense Lecture du support : partie zones climatiques Lecture et analyse de la carte des zones climatiques et la carte hydrographique de Brésil Support du cours Ordinateur Connexion Internet Cette Unité d’Enseignement (UE) permet aux étudiants de connaitre l’évolution du Brésil en tant qu’un pays émergent. Le Brésil dispose d’énormes potentialités favorisant son décollage économique. Dans cette UE, un accent particulier sera mis sur la connaissance de ces différentes potentialités et les entraves liées à l’exploitation des ressources économiques. A l’issue de cet enseignement, les étudiants seront capables d’examiner les différents atouts et handicaps liés à la modernisation de l’agriculture, de l’industrie, de la communication et du transport, de l’artisanat traditionnel, du tourisme et du commerce ainsi que les grands domaines auxquels le pays a pu dynamiser ses ressources économiques pour devenir un pays émergent. Explication Question-Réponses Identifier les principales caractéristiques physiques du Brésil (Suite) 4 La Végétations Les types de Sols Lecture du support : partie Végétation et sols Lecture et analyse de la carte pédologique et de la carte de végétation de Brésil Explication Question-Réponses Support du cours Ordinateur Connexion Internet Monter les aspects humains du Brésil 5 Groupes ethniques Immigration Evolution de la population Brésilienne Structure par âge Urbanisation Langues et religions Lecture du support : partie Aspects humains Lecture et analyse de la carte ethnique de Brésil Explication Question-Réponses Support du cours Ordinateur Connexion Internet Examiner les différents domaines d’activités économiques 6 Les activités agricoles du Brésil Lecture du support : partie Agriculture du Brésil Lecture et analyse de la carte agricole de Brésil Explication Question-Réponses Support du cours Ordinateur Connexion Internet Evaluer les étudiants 7 Présentiel Bilan de mi-parcours avec les étudiants Echanges sur les activités effectuées Evaluation à mis parcours (DST) Consignes pour suite des activités Ordinateur Connexion Internet Support du cours Bic Papier rame Examiner les différents domaines d’activités économiques 8 Les activités agricoles du Brésil (Suite) Lecture du support : partie Agriculture du Brésil Lecture et analyse de la carte agricole de Brésil Explication Question-Réponses Support du cours Ordinateur Connexion Internet Examiner les différents 9 Les activités agricoles du Brésil (Suite) Lecture du support : partie Support du cours Commenté [GV1]: domaines d’activités économiques(Suit e) Agriculture du Brésil (Suite) Lecture et analyse de la carte agricole de Brésil Explication Question-Réponses Ordinateur Connexion Internet Examiner les différents domaines d’activités économiques(Suit e) 10 Les industries Lecture du support : partie Industrie Lecture et analyse de la carte industrielle de Brésil Explication Question-Réponses Support du cours Ordinateur Connexion Internet Examiner les différents domaines d’activités économiques (Suite) 11 Le transport et le commerce Lecture du support : partie Commerce et Transport Lecture et analyse de la carte des unités commerciales er des infrastructures des transports de Brésil Explication Question-Réponses Support du cours Ordinateur Connexion Internet Evaluer les étudiants 12 Présentiel Bilan final avec les étudiants Echanges sur les activités effectuées en ligne Préparation de l’évaluation finale des enseignements Ordinateur Connexion Internet Support du cours NB : Un objectif peut se donner sur plusieurs séances. Il faut donc fusionner les cellules de l’objectif en question. Évaluation - Évaluation en cours d’apprentissage : DST, Exposé, Devoir de maison ou Devoir sur table (50%) - Examen final : Examen écrit (50%) Bibliographie EC COMMISSION (2006): MAP - Monitoring Agri-Trade Policy. Brazil’s Agriculture: a Survey, 02-06, novembre 2006. BMCE Bank: http://www.bmcetrade.com/fr/fiches-pays/bresil/agriculture Djimet-Baboun, A. (2006): «Agriculture et développement dans le monde», Paris, Ellipses, 2006 - 143 p. Géographie Terminales L ,E, S,S, 2012 : L’Espace mondial, Belin Géographie Terminales L,E,S,S, 2011 Magnard ( lycées), ; The Economist Intelligence Unit (2008): « Brazil. Country Report », janvier. The Economist Intelligence Unit (2007) « Brazil. Country Profile 2007» (http://www.eiu.com/schedule) Institut brésilien de géographie et statistique [Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística] (IBGE): http://www.ibge.gov.br/english/ Ministère de l’agriculture, de la pêche et de l’approvisionnement [Ministério da Agricultura, Pecuària e Abastecimiento] : http://www.agricultura.gov.br OCDE (2007) : « Politiques agricoles des pays non membres de l’OCDE. Suivi et évaluation 2007» (http://dx.doi.org). Rainelli P., (2007) : « L’agriculture de demain: gagnants et perdants de la mondialisation», Paris: Félin-Kiron, 2007 - 157 p. USDA : http://www.ers.usda.gov/Briefing/Brazil Vidal Luna F., Klein, H. S., (2006) : « Brazil since 1980 », Cambridge University Press, 267 p. World Bank : http://www-wds.worldbank.org/external/default World Resources Institute: http://earthtrends.wri.org/text/agriculture-food/country-profile- 26.html EBRESIL INTRODUCTION Le Brésil est, avec une superficie de 8 511 965 Km2, le plus grand pays d’Amérique du Sud, et aussi le plus peuplé avec une population d’environ 201 millions d’habitants en 2013. C’est aussi le cinquième pays du monde par la superficie et par le nombre d’habitants. Le pays s’étend du Nord au Sud, du 5°16’20’’ latitude Nord 33°44’32’’ latitude Sud (4 395 km) et de l’Est à l’Ouest 34°47’30’’ au 73°59’32’’ Longitude Ouest (4 319 km) ; le territoire est traversé par trois fuseaux horaires (- 2h à -5h GMT). Il couvre la moitié du territoire de l’Amérique du Sud. Carte 1 : La situation géographique du Brésil Il est est limité au nord par le Venezuela ; au Nord-Est par les Guyanes et l’Atlantique ; à l’Est et au Sud-Est par l’Atlantique ; au Sud et au Sud-Ouest par l’Uruguay, l’Argentine et le Paraguay ; à l’Ouest par la Bolivie, le Pérou et la Colombie. Le territoire est limité, sur 16 885 km de frontières terrestres, par dix pays : la Guyane 1 644 km, Surinam 593 km, Guyana 1 606 km, le Venezuela 2 200 km, la Colombie 1 644 km, le Pérou 2 995 km, la Bolivie 3 423 km, le Paraguay 1 365 km, l’Argentine 1 261 km, l’Uruguay 1 068 km ; seuls le chili et l’Equateur n’ont pas de frontières avec le Brésil. Le littoral atlantique s’allonge sur 7 491 km. Au-delà du continent et des îles côtières, le Brésil possède également l’archipel Fernando de Noronha, situé à 350 km au nord-est de son extrémité orientale, ainsi que quelques îlots dans l’Atlantique, l’archipel des Abrolhos, l’atoll das Rocas, les rochers de Saint-Pierre et Saint- Paul et les îles de Trindade et Martim Vaz. Le territoire brésilien est traversé à la fois par l’Equateur au Nord et le Tropique du Capricorne au Sud. La majeure partie (93 %) du pays se situe dans l’hémisphère sud, 92 % se trouvent dans la zone intertropicale et 8 %, à l’extrême Sud, dans la zone tempérée. Le territoire brésilien est traversé à la fois par l’Equateur au Nord et le Tropique du Capricorne au Sud. La majeure partie (93 %) du pays se situe dans l’hémisphère sud, 92 % se trouvent dans la zone intertropicale et 8 %, à l’extrême Sud, dans la zone tempérée. Le Brésil a acquis son indépendance en 1822, la république fut proclamée en 1889 et la constitution adoptée en 1988 (puis amendée en 1994 et 1997). Le Portugal est la première langue d’Amérique du Sud et de l’Hémisphère sud grâce à la démographie brésilienne ; c’est un pays en majorité catholique. Le Brésil est une république fédérative présidentielle, composée de 26 Etats et d’un district fédéral. Sa constitution à été adoptée le 5 octobre 1988 et sa capitale est Brasilia. En 2013, le Brésil est la 7ème puissance économique mondiale derrière la Russie avec un PIB uploads/Geographie/ geo-308.pdf