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L’enseignement de la francophonie aux étudiants- futurs enseignants de FLE à l’

L’enseignement de la francophonie aux étudiants- futurs enseignants de FLE à l’école Supérieure de Langues Etrangères-Université Nationale de Hanoi- Vietnam MA. Bui Thi Ngoc Lan Département de Langue et de Civilisation francaises ESLE- UNH Résumé : La Francophonie est une réalité incontestable pour le Vietnam car il est membre de plein droit de l’OIF et il est pratiquement présent dans les mouvements francophones. Pourtant, chez nous,la dimension francophone est peu présente dans la vie quotidienne ainsi que dans l’enseignement. Pour beaucoup de Vietnamiens, la Francophonie semble être une affaire d’état parmi les autres affaires internationales sans impliquer le peuple. Au Vietnam, l’enseignement du français est très centré sur la langue et la culture franco-françaises. Les méthodes et manuels de FLE utilisés actuellement dans les universités en générale et à l’Ecole Supérieure de Langues Etrangères en particulier traitent souvent des sujets français sans aborder le monde francophone autres que l’Hexagone. Or, la francophonie est une dimension fondamentale de la langue française, car sans elle le français serait une langue tout à fait mineure. En outre, pour les locuteurs francophones, la francophonie représente une ouverture immense sur le monde à des fins géographiques et culturelles. De là, en tant qu’enseignant de français à l’Ecole Supérieure de langues Étrangères- Université Nationale de Hanoi, nous nous posons des questions suivant : Est-ce que ca vaut la peine d’enseigner la francophonie aux étudiants- futurs enseignants du Département de Langue et de Civilisation Françaises de l’Ecole Supérieure de Langues Etrangères? Et si oui, quelles connaissances devons-nous apporter aux étudiants et comment ? Dans la première partie, nous allons d’abord voir le contexte de la francophonie et son avenir au Vietnam, pour expliquer les raisons pourquoi enseigner la francophonie ainsi que l’apport de cet enseignement pour nos étudiants. Ensuite, dans la partie qui suive nous allons voir dans quelle mesure la francophonie peut être enseignée, et surtout quelles connaissances qu’il serait utile de transmettre dans un enseignement de la francophonie pour les futurs enseignant de FLE. Nous présenterons aussi des ressources qui pourraient supporter notre cours et exprimer quelques propositions pour soutenir cet enseignement. INTRODUCTION Le 20 mars 2010, l’OIF fête ses quarante ans avec 56 États et gouvernements membres et 14 observateurs. L’espace francophone au début de la XXIè siècle est extrêmement riche : on admet que quelques 200 millions de personnes sur les cinq continents parlent français1, en comptant à la fois les francophones réels et occasionnels, le français est parlée, enseignée comme langue étrangère dans bon nombre de pays sur les cinq continents. Cette francophonie, consciente des liens que crée entre ces membres le partage de la langue française et des valeurs universelles, espère les utiliser au service de la paix, de la coopération, de la solidarité et au développement durable de tous les domaines. De nos jours, le mot « francophonie » désigne des personnes, des peuples ou des groupes de locuteurs qui utilisent partiellement ou entièrement la langue française dans leur vie quotidienne ou dans leur communication, que ce soit dans un contexte unilingue ou plurilingue. « La francophonie est ainsi un concept sociolinguistique et une entité géopolitique »2. L’objectif de la Francophonie est de promouvoir la langue française dans le monde et de contribuer au développement solidaire d’une coopération exemplaire faisant appel aux compétences de tous, à l’échange de savoir-faire, au dialogue et à la diffusion de nouvelles technologies. La Francophonie est une réalité incontestable pour le Vietnam car il est membre de plein droit de l’OIF et est pratiquement présent dans les mouvements francophones depuis ses premiers moments. Pourtant, au Vietnam, la dimension francophone est généralement peu présente dans la vie quotidienne ainsi que dans l’enseignement. « Pour beaucoup de Vietnamien, l’idée francophone reste floue : ils confondent souvent le bilatéral fiançais avec le multilatéral francophone et la Francophonie 1 - Selon le site de l’OIF : http://www.francophonie.org/Qui-sommes-nous.html, consulté le 3/6/2010 2 - Selon Ahmed Abbas OWAIDA- Professeur Assistant de Linguistique à l’Université Roi Abdul Aziz- DJeddah- Arabie Saoudite sur le site http://adabjournaluofk.com/Ahmed%20Abbas %20Owaida.htm semble être, avant tout, une affaire d’état parmi les autres affaires internationales sans impliquer le peuple »3 L’enseignement du français est de quelques sortes très centré sur la langue et la culture franco-françaises. Les méthodes et manuels de FLE utilisés actuellement dans les universités vietnamiens en générale et à l’Ecole Supérieure de Langues Etrangères en particulier traitent souvent des sujets français sans aborder le monde francophone autres que l’Hexagone. Or, la francophonie est une dimension fondamentale de la langue française, car sans elle le français serait sûrement une langue tout à fait mineure. En outre, pour les locuteurs francophones, la francophonie représente une ouverture immense sur le monde à des fins géographiques et culturelles. De là, en tant qu’enseignant de français à l’Ecole Supérieure de langues Étrangères- Université Nationale de Hanoi, notre objectif est de réfléchir aux possibilités d’intégrer l’enseignement francophone dans l’enseignement de FLE aux étudiants-futurs enseignants du Département de Langue et de Civilisation Françaises de l’Ecole Supérieure de Langues Etrangères. A partir des connaissances et des modules proposés par le DU que nous sommes en train de suivre à l’Iframond4, nous essayons de proposer des idées pour insérer l’enseignement de la francophonie à nos étudiants dans le cursus universitaire. Pour ce faire, nous allons d’abord voir le contexte de la francophonie et son avenir au Vietnam, pour expliquer les raisons pour lesquelles il vaut la peine d’enseigner la francophonie ainsi que l’apport de cet enseignement pour nos étudiants. Ensuite, nous allons voir dans quelle mesure la francophonie peut être enseignée, et surtout quelles connaissances qu’il serait utile de transmettre dans un enseignement de la francophonie en classe de FLE. Nous présenterons aussi des ressources qui pourraient supporter notre cours ainsi qu’exprimer quelques propositions pour soutenir cet enseignement. 3- Thi Hoai Trang PHAN, « La Francophonie au Vietnam, du fait colonial à la mondialisation : un enjeu identitaire », Lille, ANRT, 2005, p.24 4 - Institut pour l’Etude de la Francophonie et de la Mondialisation, plateforme de formation et de recherche par ses masters, ses diplômes d’université et son centre de recherche cf. www.iframond.univ- lyon3.fr. CHAPITRE I. La Francophonie au Vietnam dans le contexte de mondialisation Section I. L’état actuel de la Francophonie et la langue française au Vietnam D’abord, il faut affirmer que la Francophonie est une réalité incontournable du Vietnam. Ce pays est membre de plein droit de l’OIF, le Gouvernement du Sud Vietnam (avant l’indépendance du pays), était membre fondateur de l’ACCT. Depuis les années 70, le Vietnam s’engage dans de diverses institutions francophones. Les projets de coopération et de partenariat des opérateurs de la Communauté de la Francophonie ont beaucoup aidé le Vietnam dans son développement. Mais loin des mythes qui présentent ce pays de l’ex-colonie française comme un grand pays francophone, la francophonie au Vietnam reste ambiguë, l’environnement linguistique et social en francophonie est peu visible, voire presque inexistant en dehors des grandes villes. Le Vietnam est vietnamophone, le nombre des locuteurs français y est très modeste: l’Asie-Pacifique de l'Agence intergouvernementale de la francophonie (AIF) estime que seulement 0,5% de la population sont francophones. Le français n'y est ni langue officielle, ni langue obligatoire d’enseignement, ni langue parlée et utilisée. « Qui a voyagé dans la capitale vietnamienne a forcément entendu deux assertions aussi fondées l’une que l’autre : quelle ville si française… où l’on ne parle qu’aussi peu le français ! »5. La francophonie au Vietnam est donc peu et de moins en moins perceptible, elle n’y existe que dans les projets éducatifs et culturels. Au début du XXIè siècle, dans ce pays de l’Asie du Sud-Est, on écrit des poèmes en français, on chante en français, on regarde les films francophones à l’occasion de la journée Internationale de la Francophonie, on enseigne en français, on parle français pour le plaisir… mais on l’utilise peu dans la vie courante. Actuellement, la place du français est modeste face à l’anglais car l'influence (politique et économique) des pays francophones est minime par rapport à celle des anglo-saxons. L’anglais est la première langue étrangère utilisée dans les affaires et les échanges internationaux du pays, surtout c’est la 5- Antoine Pouillieute, « La France et la langue française au Vietnam », les cahiers de coopération française au Vietnam, 2003, cahier n03, p.4 " langue commune " des pays de la zone Asie Pacifique, dont beaucoup ne sont pas francophones, à commencer par les principaux partenaires du Vietnam (Taiwan, Japon, Corée, Singapour,…). Or, chaque année, des centaines de jeunes francophones vietnamiens se coupent peu à peu de la langue française en exerçant des emplois où seul le vietnamien, et parfois l'anglais, est en usage. Les autres langues étrangères telles que le russe, l’allemand, le chinois, le japon,… persistent des langues enseignées dans les lycées et universités. Leur attirance dépend largement des relations du Vietnam avec les pays concernés. Alors, dans le cadre de développement des échanges régionaux, le chinois et le japonais sont considérés comme des langues prometteuses. Leur apprentissage progresse régulièrement en raison de leur attractivité. Cependant, dans ce paysage linguistique, le français uploads/Geographie/ francophonie-ngoc-lan.pdf