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C.E.M Azil Abd Elkader - barika - 2018/2019 Projet03 : Tes camarades et toi all

C.E.M Azil Abd Elkader - barika - 2018/2019 Projet03 : Tes camarades et toi allez réaliser un dépliant touristique mettant en valeur les aspects attractifs d’une région de votre choix pour inciter les gens à la visiter. Séquence 3 : Argumenter pour inciter à la découverte. Enseignant : Khanchali Nabil Inspecteur : Mr. M.Lahcen Enseignant : Khanchali Nabil Déroulement de la leçon I/- Eveil de l’intérêt : Rappel : Le groupe nominal Le groupe nominal est au départ un nom précédé d’un déterminant. Il peut être sujet ou complément dans une phrase. Ex : Le chien dort. (sujet) J’ai vu le chien. (COD) II/-Leçon du jour : L’Algérie vue du ciel Le voyage commence par Alger la blanche. On survole sa baie puis la célèbre Casbahoù se bousculent maisonnettes et minarets. On quitte la capitale pour les terres fertiles de la Mitidja, les montagnes majestueuses de la Kabylie et la côte de Saphir, l’un des plus beaux rivages de la Méditerranée. Sur le chemin qui nous mène vers le Grand Sud, on contemple les gorges du Rhoufi que l’on peut confondre avec un canyon américain et l’on s’arrête un moment au-dessus des oasis et citadelles qui gardent l’entrée du désert : Ghardaïa, la perle du désert, El Oued, la ville aux mille coupoles. D’après Jean Grenier Démarches à suivre : -Lecture du texte  Que fait l’auteur dans ce texte ? il décrit Alger  Que décrit-il dans son texte ? Casbah, terres, Montagnes, la côte, Rivages, Gorges..  L’auteur a donné des renseignements sur ces noms (ce sont des mots ou des expressions qu’on appelle expansion du nom).Relève quelques-unes III/Analyse la célèbre Casbah adjectif Casbah où se bousculent maisonnettes et minarets une relative les montagnes majestueuses de la Kabylie adjectif +complément du nom -Souligne le nom de chaque phrase, encadre son expansion et donne sa nature Niveau : 4AM Projet 01:« Tes camarades et toi allez réaliser un dépliant touristique mettant en valeur les aspects attractifs d’une région de votre choix pour inciter les gens à la visiter.» Séquence 03 : «Argumenter pour inciter à la découverte. » Activité : Grammaire Les expansions du nom Objectifs : - Identifier, analyser et employer l’expansion du nom -Enrichir le GN à l’aide d’expansions -Où sont placées ces expansions par rapport aux noms ? - Les adjectifs qualificatifs sont placés avant et après le nom. - Les compléments du nom et les propositions subordonnées relatives sont placées après le nom. Relève les autres expansions des noms dans le texte. -Casbah : célèbre, où se bousculent maisonnettes et minarets ; -Montagnes : majestueuses, de la Kabylie ; -Rivages : beaux, de la Méditerranée ; -Gorges : du Ghoufi , que l’on confond avec un canyon américain. Quelle remarque peux-tu faire sur le rôle de ces expansions ? -Elles servent à enrichir et à préciser le groupe nominal. Quelle impression (valorisante/dévalorisante) ces expansions donnent-elles ? -Dans ce texte, ces expansions donnent une image valorisante. Traduisent-elles le point de vue de l’auteur ? -En effet, elles traduisent le point de vue de l’auteur ; elles expriment un jugement personnel (une opinion favorable). Quel pronom relatif introduit chaque proposition subordonnée relative ? Quel est le rôle de ces pronoms relatifs ?-Où, que. Quels noms complètent-ils ? -Les pronoms relatifs ont un double rôle : 1- ils évitent la répétition d’un nom appelé antécédent. 2- ils relient deux propositions indépendantes. Ils introduisent des propositions subordonnées relatives. -Où complète le nom Casbah, que complète le nom gorges. La regle : Les expansions servent à enrichir un GN. Elles apportent des informations précises et variées. Elles sont indispensables dans un texte descriptif à visée argumentative : elles traduisent le point de vue de l’auteur (vocabulaire mélioratif ou péjoratif). L’expansion du nom peut être par : l’adjectif qualificatif épithète - le complément du nom (introduit par une préposition (à, en, de, sans, avec, sur, pour.. - la proposition subordonnée relative (PSR) : (introduite par le pronom relatif :qui , que, où, dont) - La PSR est introduite par un pronom relatif qui (remplace un GN sujet) que (un COD), où (un CCL ou un CCT), dont (un COI ou un C. du nom). Exemple : On s’arrête un moment au-dessus des oasis qui gardent l’entrée du désert P. principale antécédent PSR Fixation : Encadre le nom noyau qui a été enrichi par l’expansion. a- Un pêcheur de thon âgé a vécu une terrible expérience en mer. b- La poupée de chiffon de ma petite sœur qui était laide ne me plaisait pas c- Le professeur de langue française nous a lu un récit fantastique. d- Un joueur de flûte célèbre attirait les rats du village. e- La grand-mère du narrateur qui s’est regardée dans le miroir est morte. f- Le démon du miroir de la grand-mère a causé sa perte. g- La maison de ma grand-mère, qui est la plus vieille du quartier, date de plusieurs siècles. h- La maison de campagne de ma grand-mère était vieille et délabrée. 2°) classe les expansions selon leur nature. Adjectifs, Compléments du nom ou Proposition subordonnée relative NB : ne pas confondre :relative et complétive Exercice 2Enrichis le groupe nominal de trois manières différentes Groupe nominal adjectif Complément du nom Proposition subordonnée relative Une légende, Une poupée, Un objet, Un fantôme, Un animal Exercice n°1 p 149 : Dans les énoncés suivants, souligne les expansions du nom et précise leur nature grammaticale. - Cap Djinet est une séduisante plage de sable fin où la fraîcheur est assurée par la forêt environnante. - Il existe sur le littoral algérien plusieurs phares qui guident les bateaux pendant la nuit. Ces bâtiments de lumière préviennent les petites embarcations et les grands vaisseaux de la proximité des côtes et des ports. 1. - séduisante (adj. qualificatif) ; de sable fin (Complément du nom) ; où la fraîcheur est assurée par la forêt environnante (proposition subordonnée relative). - algérien (adj. qualif.) ; qui guident les bateaux pendant la nuit (prop. sub. rel.) ; de lumière(CN) ; petites/ grands (adj. qualif.) ; des côtes et des ports (CN). Exercice n°3 p 149 :Remplace les adjectifs qualificatifs par des propositions subordonnées relatives de même sens. - Une fraîcheur bienfaisante. Qui fait du bien - Une fleur odorante. qui répand (exhale) une odeur - Un paysage envoûtant. qui envoûte - Un lieu désertique. qui est sec et peu peuplé - Un site admirable. que l’on admire Exercice n°4 p 149 Remplace les compléments du nom par des adjectifs qualificatifs de mêmesens. - C’est une belle journée de printemps. Printanière - Les rayons du soleil abîment la peau. solaires - L’autorisation des parents est indispensable pour les mineurs. paternelle - La pollution aggrave les maladies des poumons. pulmonaires (respiratoires) - Les moyens de transport par air, par mer et par voie ferrée réduisent les distances. Aérien, maritime, ferroviaire - La population du monde augmente. mondiale - C’est un pôle de tourisme. touristique. Enseignant : Khanchali Nabil Déroulement de la leçon I/-Eveil de l’intérêt: Rappel l’expression du nom  Enrichis le groupe nominal de trois manières différentes : le chien aboie II/ Support J’ai pris le bateau pour me rendre à JiJel. Je suis passé devant El Aouana et Ziama Mansouria afin d’admirer des paysages à couper le souffle. Le parc naturel de Taza a été créé dans cette région pour que la faune et la flore soient protégées. -Lecture du texte  Qui parle dans ce texte? L’auteur  De quoi parle-t-il? De son voyage à Jijel (il décrit le paysage)  Il parle du parc naturel de Taza .que dit-il ? III/Analyse : « Le parc naturel a été créé pour que la faune et la flore soient protégées. » Sujet 1PP Sujet 2PS de but Subjonctif présent Quel est le rapport logique exprimé dans la dernière phrase ? C’est le rapport logique de but. Quel est l’articulateur qui introduit l’idée de but ?-Pour que. Relève dans le texte deux autres articulateurs exprimant le même rapport. -Pour, afin de. Remplace ces articulateurs par d’autres de même sens. Pour : pour que- afin de : afin que. Quelle est la nature grammaticale des groupes de mots exprimant le but ? Groupe Prépositionnel ; proposition subordonnée. -Quel est le mode utilisé dans la proposition subordonnée ? Justifie son emploi. Le mode subjonctif ; c’est une intention : l’action n’est pas encore réalisée Retiens Le but est ce que l’on cherche à atteindre ou à éviter. On exprime l’idée de but dans: 1. une phrase simple à l’aide de ; a) un GN introduit par pour, en vue de, de crainte de, de peur de Ex. : De nombreux sites historiques ont été restaurés pourla sauvegarde du patrimoine national. b) un infinitif ou un groupe infinitif introduit par pour, afin de, de crainte deEx. : De nombreux sites historiques sont restaurés afin de sauvegarder le patrimoine national Niveau : 4AM Projet 01:« Tes camarades et toi allez réaliser un dépliant touristique mettant en valeur les aspects attractifs d’une région de votre choix pour inciter uploads/Geographie/ 4am-18-19.pdf