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1 PROJETS PÉDAGOGIQUES SÉQUENTIELS FRANÇAIS SECTIONS COMMERCIALE ET INDUSTRIELL

1 PROJETS PÉDAGOGIQUES SÉQUENTIELS FRANÇAIS SECTIONS COMMERCIALE ET INDUSTRIELLE Lycée Technique de Garoua-Bibémiré ANNÉE SCOLAIRE 2020-2021 MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ************** DÉLÉGATION RÉGIONALE DU NORD ************** INSPECTION RÉGIONALE DE PÉDAGOGIE / LAL ************** SOUS-SECTION: FRANÇAIS ************** RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix- Travail- Patrie 2 NOTE AUX UTILISATEURS Bien vouloir recenser et, surtout, nous notifier les insuffisances de toute nature (fond et forme) observées, afin d’enrichir cette modeste production qui reste, sans doute, imparfaite mais perfectible. L’animateur pédagogique 3 PROJET PÉDAGOGIQUE ANNÉE SCOLAIRE 2020-2021 DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ NIVEAU: 1ère année (Commerciale et Industrielle) Volume horaire annuel : 120 heures Volume horaire hebdomadaire : 4heures Coefficient : 4 RESPONSABLE DU NIVEAU : TCHOPWE HOUNSALA 4 SÉQUENCE DIDACTIQUE No1 Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ Classe : 1ères années commerciales et industrielles Titre du module : VIE FAMILIALE ET SOCIOCULTURELLE Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire un besoin de la vie quotidienne Compétence attendue : Face à des situations-problèmes liés à la vie familiale et socioculturelle, l’apprenant développera des comportements visant à promouvoir la famille et les échanges socioculturels, en faisant intervenir les ressources du module. Ressources : Ressources du module en cours. semaines Situation de vie Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir être Lecture méthodique1 Lecture suivie Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression orale Expression écrite 1 Participation à une activité ludique ou instructive en famille ou en société. Echanges socioculturels avec des proches, des pairs ou d’autres personnes. « Ces moments inoubliables », P10 Communication verbale/Communication non verbale Champs lexicaux : vocabulaire de la famille et du milieu social Les stratégies d’expression écrite - Sens de l’observation - Sens de l’organisation - Sens de l’écoute - Esprit critique 2 texte Les verbes du 1er groupe aux temps simples Les accents graphiques Les stratégies d’écoute et de prise de parole 3 « Sois aussi vaillant que tes ancêtres », P37 Les types de phrase Exposé La narration : les indicateurs chronologiques 4 texte INTEGRATION (4heures) Tache 1 : expression écrite : Vous avez assisté à un mariage traditionnel dans votre village. Beaucoup de choses que vous ignoriez s’y sont déroulées. Vous décidez alors de faire revivre cet évènement à votre camarade. Consigne : Dans une production complète narrative : 1. Situez l’événement dans le temps et dans l’espace en trois ou quatre lignes ; 2. Dans un paragraphe d’une dizaine de lignes, racontez le déroulement de la cérémonie dans le respect des indicateurs chronologiques ; 3. Dans un paragraphe de trois lignes dites ce que vous avez retenu de ce mariage. Tache 2 : expression orale : Vous prenez part à un débat sur le mariage traditionnel organisé par une association de jeunes de votre village. La réflexion porte sur les avantages et les inconvénients d ce type de mariage. Consigne : 1. Exposez en définissant le mariage traditionnel en une minute ; 2. Donnez en trois minutes deux avantages et deux inconvénients du mariage traditionnel ; 3. Dites ce que vous pensez personnellement du mariage traditionnel en une minute 5 5 ÉVALUATION Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Expression orale 6 Compte rendu et remédiation 1 Textes extraits de L’Excellence en Français 6e 2 Textes extraits de L’Excellence en Français 5e 5 SÉQUENCE DIDACTIQUE No2 Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ Classe : 1ères années commerciales et industrielles Titre du module : CITOYENNETE ET ENVIRONNEMENT Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour une bonne pratique des valeurs sociales et une bonne protection de la nature Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives à la citoyenneté et à l’environnement, l’apprenant appliquera efficacement les enseignements reçus pour préserver son environnement et promouvoir les valeurs de sa patrie Ressources : ressources du module en cours. Sem. Situation de vie Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir être Lecture méthodique Lecture suivie Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression orale Expression écrite 1 Suivi de l’actualité liée à la citoyenneté et à l’environnement. Relation à la nature. Gestion des déchets. Adoption de comportements éthiques en matière de préservation de l’environnement. Adoption de comportements citoyens « Voter : un devoir citoyen », p64 Les constituants de la phrase Champs lexicaux : vocabulaire de l’environnement et la citoyenneté La narration : le schéma narratif - Sens de l’observation - sens de l’organisation - sens de l’écoute - esprit critique 2 texte Les verbes du 1er groupe aux temps composés La section d’un mot en fin de phrase Le compte rendu 3 « la biodiversité », p75 Phrase simple et phrase complexe Le débat La narration : introduire et conclure une narration 4 Texte INTEGRATION (4h) Tâche 1 (expression écrite) : Dans vos activités du Club des Amis de la Nature, vous avez effectué une sortie dans une réserve naturelle où les cours d’eau totalement asséchés exposent les animaux sauvages à une disparition certaine. Dans un texte argumentatif de vingt lignes rédigé en une heure dans un registre courant, essayez de convaincre les autorités en charge de la faune de prendre des mesures en vue de sauver la réserve de la disparition. Tâche 2 (expression orale) : Votre quartier est envahi par des mouches attirées par des odeurs nauséabondes du fait de la mauvaise gestion des ordures par les habitants. Afin de résoudre le problème, vous participez à un débat est organisé par les jeunes du quartier. Dans votre intervention qui dure 2 minutes, donnez des arguments en faveur des trois mesures que vous proposez. Exprimez-vous de manière simple, respectueuse et convaincante. 5 ÉVALUATION Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale 6 Compte-rendu et remédiation 6 SÉQUENCE DIDACTIQUE No3 Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ Classe : 1ères années commerciales et industrielles Titre du module : LA VIE ECONOMIQUE Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de la vie économique Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives à la vie économique, l’apprenant acquerra et développera des compétences susceptibles de faire de lui un agent économique capable de poser des actes économiques conséquents. Ressources : ressources du module en cours. Sem. Situation de vie Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir être Lecture méthodique Lecture suivie Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression orale Expression écrite 1 Respect des consignes d’utilisation des biens économiques. Pratique d’une activité économique (production, achat/ vente de divers produits de consommation). Visite d’une foire, d’un marché ou toute autre entreprise économique. Participation à une foire, une kermesse, un marché périodique, etc. « Au marché », 88 Phrase verbale/phrase nominale Les verbes du 2e groupe aux temps simples de l’indicatif Description : Désignation et qualification - Sens de l’observation - sens de l’organisation - sens de l’écoute - esprit critique 2 texte Les fonctions dans le groupe nominal Champs lexicaux : vocabulaire relatif à la vie économique Compréhension orale 3 « une activité économique pas comme les autres », 103 Les homophones grammaticaux Commentaire de l’image Description : Indicateurs spatiaux et temporels 4 texte INTEGRATION (4h) Tâche 1 (expression écrite) : Vous avez été choisi pour participer à une campagne publicitaire d’un produit alimentaire encore inconnu du grand public. Rédigez dans une expression captivante et accessible à tous une description du produit que vous proposerez aux consommateurs. Votre annonce ne comptera pas plus de cinquante mots. Tâche 2 (expression orale) : À l’occasion des fêtes de fin d’année, vous êtes allé à la foire organisée par la mairie de votre localité pour faire des achats. Marqué par les articles d’un stand, vous décidez d’en parler à vos amis. Dans un dialogue convivial de cinq minutes faites une présentation de ce que vous avez vu en répondant aux questions de vos amis. 5 ÉVALUATION Correction orthographique Étude de texte Expression écrite Évaluation expression orale 6 Compte-rendu et remédiation 7 SÉQUENCE DIDACTIQUE No4 Année scolaire : 2020- 2021 Enveloppe horaire : 24heures Établissement : LYCÉE TECHNIQUE DE GAROUA-BIBÉMIRÉ Classe : 1ères années commerciales et industrielles Titre du module : BIEN-ÊTRE ET SANTÉ Famille de situations : Utilisation de la lecture, de l’écriture et de l’oral pour satisfaire les besoins de santé Compétence attendue : Face à des situations problèmes relatives au bien-être et à la santé, l’apprenant appliquera efficacement les consignes reçues, transmettra ensuite oralement et par écrit en faisant appel aux différentes ressources liées au module Ressources : ressources du module en cours. Sem. Situation de vie Réception des textes Outils de la langue Production des textes Savoir être Lecture méthodique Lecture Suivie Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire Expression orale Expression écrite 1 Pratique d’une activité physique ou sportive. Participation à une campagne de santé ou d’hygiène et salubrité (sensibilisation, prévention). Consultations médicales. Respect des règles d’hygiène. Connaissance de ses paramètres et antécédents médicaux. Connaissance uploads/s3/ projet-pedagogique-ltb-2020-2021.pdf