Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 Dugraphisme àl’écriture R. Deltour

R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 Dugraphisme àl’écriture R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 2 I/ GRAPHISME  Les différents outils - Gros feutres - Feutres fins - Crayons de couleur - Crayons à papier HB BB - Fusain - Sanguine - Craies grasses - Pastel - Pointes bille - Plumes et autres outils nécessitant un médium (coton tige, cure dent plus encre) arrêt du geste pour prendre de l'encre - Feuilles différents formats - Feuilles différentes formes - Feuilles différentes couleurs - Feuilles unies, à lignes, à carreaux - Feuilles vierges, avec inducteurs (trous, taches, gommettes, obstacles, papier rayé, au centre, répartis, autour, au coin,...) - Feuilles lisses, à cotes, rugueuses, buvard  Les différentes fonctions du "graphisme" - Illustration, dessin représentatif libre: bonhomme, maison, etc... - Illustration, dessin représentatif sur commande : le père Noël, le timbre de l'enveloppe - Exercice dirigé : les vagues, les poils de la brosse, les dents du crocodile, etc... - Décoration libre : autour de, dans , la robe de la princesse, le cadre du dessin, etc... - L'écriture  Progression générale (2-6 ans) - balayage de la feuille, tracés circulaires - motricité fine, préhension - continuité du geste - les combinaisons dessus/dessous (le point sur le trait, le point sur le i...) - les combinaisons de lignes (croix, R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 3 - tenue de l'outil - contrôle de la pression de l'outil selon l'outil (caresser avec le pastel, appuyer avec la craie grasse... caresser pour colorier, appuyer pour écrire...) - répétition et affinement du geste - perfectionnement et systématisation du geste graphique - orientation dans l'espace, limitation de l'espace - notions spatiales : autour de, au milieu, en haut, en bas, dans le coin en haut à gauche... - valoriser les directions - les vagues, les courbes hors ligne hors surface limitée - dans une surface limitée - les points hors surface limitée - les points dans une surface limitée - les coupes - les coupes entre lignes - les cercles (vélo, voitures, roues, ballons, boutons de chemise, perle du collier... - les cercles fermés, sur ligne, entre lignes, dans un sens donné - les guirlandes de coupes, les guirlandes de cercles - hors lignes, sur lignes, entre lignes - les ovales - les traits horizontaux, verticaux, obliques dans un sens, dans l'autre sens, - hors surface limitée, dans une surface limitée, hors lignes, sur quadrillages), les lignes brisées, les concentrations de lignes (soleil) - hors ligne, sur ligne, entre ligne - les angles... - les séries de différentes tailles - les coupes associées (queues de souris...) - les séries de différentes orientations - les boucles supérieures, inférieures - les tracés continus sans lever le crayon, suivi d'un tracé déjà existant, tracé non existant, tracé reliant point de départ et point d'arrivée - hors lignes, sur lignes, entre lignes - les spirales - les chemins et labyrinthes - reproduction selon modèle de formes, de combinaison de formes, de lettres... - reproduction selon dictée de formes, de combinaison de formes, de lettres... - reproduction sur une ligne selon modèle de formes, de combinaisons de formes, de lettres - reproduction entre deux lignes selon modèle de formes, de combinaisons de formes, de lettres - écriture : - lignes droites verticales : l b h f p j g - lignes droites horizontales : t - lignes droites obliques : s j i p l b h k f - cercles : o a d g c g R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 4 lignes, entre lignes - les combinaisons avec rythmes lignes/cercles, lignes/points, lignes horizontales/verticales... - hors lignes, sur lignes, entre lignes - ponts endroits : n m v w y - ponts envers : i u l b y - boucles supérieures : l b h k f - boucles inférieures : g j y - boucles inférieures inversées : f  Exemples d’autres graphismes R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 5 R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 6 II/ Ecriture 1. Matériel : L’ardoise permettant un effacement à sec est particulièrement indiquée pour ce type d’exercices. Elle offre de nombreux avantages: propreté, rapidité, facilité d’utilisation, pas de trace des échecs... L’écriture normalisée sur un cahier n’est pas le meilleur moyen pour parvenir à une écriture correcte, en effet les contraintes sont beaucoup trop importantes et elles génèrent des mauvaises habitudes souvent bien difficiles à corriger ensuite. Il vaut mieux en guise de premier ‘cahier’ écrire sur des feuilles blanches avec une simple ligne comme guide en n’ayant pas peur de la grandeur des lettres. 2. Position : 2.1 Tenue du corps: Une position droite doit être recherchée. Elle sera obtenue en conjuguant la position de l’ardoise et celle du bras de l’enfant. L’ardoise devra être parallèle à l’avant bras droit pour les droitiers et gauche pour les gauchers. A noter que certains gauchers trouvent parfois des positions ‘bizarres’ qui devront être respectées si la position du corps est correcte. Le coude devra être dégagé afin de pouvoir aller de gauche à droite sans s'arrêter. gaucher droitier 2.2 Tenue du feutre: Le feutre doit être pincé entre le pouce et l’index, soutenu par le majeur. 2.3 Appui du corps: Le corps doit prendre appui sur la main libre, celle-ci devant aussi servir à tenir le support d’écriture. Cela permet de dégager la main qui écrit en évitant ainsi des positions de blocage du coude ou du poignet. R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 7 3. Caractéristiques : Il convient d’écrire: GRAND ( une demi-ardoise pour hauteur de lettre ) VITE ( aller du bord gauche au bord droit sans s’arrêter ) SANS APPUYER ( glisser sans faire crisser ) Ces trois caractéristiques ont pour objet de faire acquérir la souplesse et la rapidité 4. Fréquence et durée : 4.1 Fréquence : Tous les jours de classe. 4.2 Durée : Dix minutes de façon intensive et rythmée suffiront largement. 5. Correspondance lettres-graphismes : Les boucles : b e l h j g f k y z Les ponts : m n p Les piques : u i v w y r t Les vagues : a c d g o q x R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 8 6. Différents types de graphisme : 6.1 Les boucles 6.2 Les ponts 6.3 Les piques 6.4 Les vagues R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 9 6.5 Les ronds Ils doivent être réalisés en partant du bout de la vague et en revenant en arrière, cela permet d’effectuer la lettre dans son entier sans levée: 7. Enchaînements de lettres : 7.1 Enchaînements classiques : Les lettres doivent commencer et finir par une ‘attache’.Pour étudier les enchaînements de lettres, l’écriture du mot entier est encore ce qu’il y a de mieux. Ils doivent être écrits en levant le feutre le moins souvent possible. g et q dans un seul mouvement la cannedu d et du t sans s'arrêter o boucle en haut a boucle en bas R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 10 7.2 Les ronds : (a o c d g q ) Ils obligent à une levée ‘pour aller au bout de la vague’ (voir ci-avant). 7.3 Enchaînements courts : L’étude se fera sur des mots courts ou contenant beaucoup de ‘ronds’ : manger ( deux levées ) 7.4 Enchaînements longs : Elle se fera sur des mots longs ou sans ‘ronds’: fille (aucune levée)fourmilière (une seule levée) 7.5 Les accents et les barres : Ils seront placés au moment de la levée obligatoire ou à la fin de l’écriture du mot. Ceci évitera les arrêts et les reprises à chaque lettre, à mettre en relation avec la notion de mot à écrire ‘en entier’ d’une seule fois afin d’obtenir une bonne orthographe d’usage. La notion de rythme est très importante, il faut habituer les enfants à donner du rythme à leur écriture. Elle y gagnera en vitesse mais aussi en lisibilité. 7.6 Quelques cas particuliers: Les lettres : b v o wi a r e Il est difficile d’attacher ces lettres car elles se finissent par une boucle en haut de l’interligne alors que les lettres suivantes commenceront par une attache en bas. Afin d’éviter pendant un certain temps les ‘piques’ supplémentaires il conviendra de privilégier la levée de main et l’attache en bas. Les enfants adapteront eux-mêmes leur écriture et trouveront ensuite leur façon de lier ces lettres. R. Deltour – Circonscription de Lens - 2011 11 L’inconvénient de cette façon de faire est compensé par la perception bien plus nette de l’entité lettre qui échappe parfois aux jeunes enfants qui ont du mal à repérer le ‘r ’ dans la suite ‘vr ’ ou alors en inventent un dans la suite ‘vu ’. 8. Taille des lettres : L’alphabet donné en exemple page 6 permet de retrouver toute les tailles des lettres. 8.1 Principes: 8.1.1 Les corps des lettres se font dans une interligne. a c uploads/s3/ graphisme-pdf.pdf