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Hors-série • Numéro 11 • 2018 • 8,50 € www.grandirautrement.com Hors-série Hors

Hors-série • Numéro 11 • 2018 • 8,50 € www.grandirautrement.com Hors-série Hors-série no 11 - F: 9,00 APPRENDRE C arte mentale, carte heuristique, carte cognitive, arbre d'arguments, dif- férents noms pour un même concept, le mind mapping, formalisé par Tony Buzan dans les années 1970, « est un outil mental holistique visuel et graphique qui peut s'appliquer à toutes les fonctions cognitives, en par- ticulier la mémoire, la créati- vité, l'apprentissage et toute les formes de pensées. C'est en quelque sorte le “couteau suisse du cerveau”2 ». L'idée de base consiste à utiliser un maximum d'aptitudes céré- brales afin que leurs inte- ractions sollicitent les deux hémisphères du cerveau. Outil de pensée visuelle parmi d'autres (sketchnoting qui en est une variante non cadrée qui propose de jouer sur les typographies utilisées, facili- tation graphique qui est une cartographie des informations composant une discussion...), c'est, concrètement, une repré- sentation graphique structurée avec des mots, des couleurs, des images fonctionnant par association d'idées visibles sur une seule page (vue d'ensemble), d'un seul coup d'œil ainsi que « fonctionne la nature : un noyau central et des branches (système solaire, toile d'araignée, goutte tombée dans l'eau, feuille d'arbre)3 ». Au programme de l'Édu- cation nationale depuis 2010 pour « répondre au besoin de perte de contenu pédago- gique effectivement retenu ◆ APPRENDRE MIEUX AVEC LE MIND MAPPING ◆ Des troubles de l'apprentissage étiquetés aux difficultés rencontrées au moment des devoirs scolaires, la question de l'accompagnement de nos enfants dans leurs apprentissages se pose régulièrement. Comment donner du sens à leurs leçons, créer du lien entre elles ? Comment s'assurer que les contenus sont effectivement retenus et avec plaisir ? Nous sommes allés à la découverte des cartes heuristiques et avons rencontré une référence dans ce domaine qui propose des formations à destination des enfants : Carolina Vincenzoni1. Guillemette Lepelletier par les enfants », cet outil est malheureusement peu utilisé à l'école, les professeurs n'étant pas formés, alors qu'il est inté- gré dans la vie quotidienne des enfants en Finlande4. Carolina répond à l'inquiétude des parents face au décrochage de leurs enfants qui ne relève pas tant de questions de compré- hension que de perte de sens. Un outil adapté aux enfants Un bon outil d'apprentis- sage est d'abord un outil qui attire l'enfant visuellement, qui lui donne envie de s'amu- ser et qui ne lui impose rien. Évidemment, il doit répondre à un besoin, à une attente et doit être choisi par l'enfant pour être efficace. Le mind mapping peut être un bon outil puisqu'il permet une grande © Guillemette Lepelletier 24 2018 ◆ Hors-série no 11 ◆ Grandir Autrement HORS-SÉRIE HORS-SÉRIE d'images pour apprendre aux enfants à faire le lien (avec des flèches, par exemple), à « créer la connaissance à partir de l'expérience ». Si le lien est déjà installé dans la tête des enfants, l'écriture viendra le concrétiser. « Pour démarrer un apprentissage, pour les plus petits, donner une matrice, des indices » est nécessaire. À partir de 11 ans, les enfants sont « capables de partir de zéro » ; pour les aider à déterminer les mots clés, poser des questions ouvertes (qui, quoi, où, com- ment, pourquoi, combien) et laisser des branches vides. « Le parent est le levier d'assimi- lation de cet outil » pour en permettre l'appropriation : il faut s'entraîner, commencer par des choses faciles (comme les passions qui les animent) et leur laisser le choix à la main, ou au logiciel. De l'intérêt d'une formation « L'instant de la formation sus- cite la curiosité et donne l'envie de continuer, peut-être grâce à la synergie du groupe. » À noter que cet outil est pré- senté chez Signos comme une informations sur une seule page. Dans le cadre d'un projet ou pour une aide à la résolution de problèmes, elle permet de mettre au jour de nouvelles idées et de décom- plexifier comme une « stratégie de contournement de la pro- blématique », une « bouée de sauvetage ». S'organiser, pour un exposé, un emploi du temps ou une rédaction, en fait même une « antisèche légale » et un support utilisable en toutes cir- constances. Grâce à son aspect ludique, facile et collaboratif, le moment des devoirs devient un moment de partage amu- sant qui soutient la pédagogie scolaire en la travaillant diffé- remment. Et pour les grands, cet outil fera merveille dans la prise de notes, l'auto-analyse, la pensée critique et les fiches de lecture. Proposer le mind mapping aux enfants Carolina a monté une école maternelle en Argentine où elle s'est servi des cartes de pensées visuelles dès l'âge de 3 ans avec succès. Avant que l'écriture ne soit acquise, il est possible de travailler à partir créativité et une construc- tion ludique et plaisante pour l'enfant. Comme peuvent y être associés différents types d'apprentissage (visuel, auditif, verbal, kinesthésique, dessin, mouvements), la carte mentale fait partie des neuf clés pour apprendre de Cindy Theys5 aux côtés de l'hygiène de vie, la motivation, les rituels de concentration, la confiance en soi, les associations, la res- piration, l'utilisation des cinq sens et le profil d'apprentis- sage. Dans ses vidéos, elle indique les différentes étapes et astuces pour s'approprier l'outil, en fonction de l'objec- tif fixé. Exécuté à la main ou en version numérique grâce aux nombreux logiciels exis- tants, les enfants peuvent être curieux de « travailler » sur l'ordinateur et d'acquérir une compétence de plus, tout en exploitant leur potentiel de création6. De l'utilité au quotidien Dans le cadre d'une recherche ou d'une exploration théma- tique, la carte mentale permet de structurer, analyser, syn- thétiser et mémoriser les © Guillemette Lepelletier Grandir Autrement ◆ Hors-série no 11 ◆ 2018 25 Environnements favorables aux apprentissages | Apprendre précise que la stratégie idéale de mémorisation repose sur l'association d'images men- tales. Traduire les mots clés sous forme d'images, les associer par un lien de sens et leur faire raconter une histoire de préférence incongrue ou étonnante serait la meilleure manière de les retenir sans pour autant négliger l'intérêt de la répétition. C'est tout à fait ce que permet la carte men- tale, support de nombreuses méthodes de mémorisation12. Les limites de l'outil restent la créativité (mais ça vient avec l'entraînement), la taille de la feuille et le fait qu'il ne soit pas utilisé à l'école. Rappelons l'importance d'être dans de bonnes dispositions d'appren- tissage pour qu'il soit efficace : préparer en amont son cœur et son corps à travailler. ◆ met l'accent sur la créativité et le visuel. En travaillant sur l'ordinateur, les enfants sont moins démotivés et gagnent en estime d'eux-mêmes. Ce blog est une mine d'or de cartes heuristiques théma- tiques sur des sujets scolaires ou quotidiens (à l'exemple de « Préparer son cartable »). Conventions méthodologiques8 Sur la forme, choisir une feuille blanche A4 non quadrillée en format paysage, en dessiner le sujet central puis les branches de longueur limitée au mot clé qu'elles portent, de cou- leurs différentes. Le cerveau retient sept informations au maximum dans sa mémoire à court terme. Tony Buzan en déduit qu'une mind map ne doit donc pas avoir plus de sept branches principales desquelles poussent, par asso- ciation d'idées, des branches secondaires dont les carac- tères sont réduits par rapport aux principales. Plus la carte sera agréable à regarder, plus elle sera efficace : y ajouter des dessins, des images, des symboles, des couleurs, des liens puisque « nous pensons en images, non en mots9 ». Une mind map se lit dans le sens horaire au départ de la partie en haut à droite de la feuille et se doit d'être structurée harmonieusement. Apprendre par cœur : la mémorisation Le mind mapping est « le sup- port idéal d'une réactivation rapide, ludique et efficace10 » sous réserve qu'on y revienne par répétitions espacées dans le temps. Cette straté- gie s'appuie sur la courbe de l'oubli théorisée par Hermann Ebbinghaus qui impose de revenir plusieurs fois à sa carte afin de la relire pour qu'elle soit définitivement photographiée par le cerveau. Matthieu Protin, auteur de la méthode « mémo- riser comme un champion11 », collaboration parent-enfant le matin puis, pendant le temps en autonomie l'après-midi, un coaching parental sur l'accom- pagnement à l'apprentissage est proposé (avec détection du profil d'apprentissage). C'est à cette étape seulement que les possibles difficultés d'apprentissage des enfants sont abordées, ce qui pro- voque de la surprise et du réconfort chez les parents qui ont vu leurs enfants en condi- tions d'apprentissage toute la matinée. Troubles de l'apprentissage et du comportement Carolina elle-même présen- tait des difficultés en lecture et écriture au point de ne s'exprimer que par graphes. Aujourd'hui, ancienne spor- tive de haut niveau et entre- preneuse, elle a monté une école, plusieurs entreprises et écrit de nombreux livres. L'accompagnement à l'outil qu'elle propose est le même pour tous les enfants, ces troubles ne relevant pas de la maladie mais « d'un pro- blème d'adaptation au système éducatif ». Le mind mapping est une aide à la confiance en soi puisqu'on uploads/s3/ grandir-autrement-le-magazine-des-parents-nature-mind-mapping.pdf