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REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE Union-Discipline-Travail **** MINI

REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE Union-Discipline-Travail ******** ************ MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ****** DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE 1. FRANÇAIS STRUCTURE APPLICABLE A LA RENTREE 2013 - 2014 L’évaluation certificative au CM2 des habiletés de français se feront à travers deux épreuves : - une épreuve d’exploitation de texte, - une épreuve d’orthographe. I - L’EPREUVE D’EXPLOITATION DE TEXTE (50 points)  Durée de l’épreuve : I H 15 minutes Cette épreuve a pour support une situation qui est constituée d’un texte et de consignes qui s’articuleront autour de deux grandes rubriques: - la compréhension du texte ; - le maniement de la langue. A - COMPREHENSION DU TEXTE (20 points) Cette rubrique comprend deux parties :  deux à trois consignes pour : - la recherche d’informations dans le texte, - l’interprétation d’informations du texte.  deux à trois consignes pour : - expliquer des mots ou groupes de mots en contexte ; - traiter des situations de vocabulaire liées au contraire, aux familles de mots, à l’homonymie, à la synonymie et à la décomposition d’un mot ; - employer judicieusement un mot donné dans une phrase. B- MANIEMENT DE LA LANGUE (10 points) Cette rubrique comprend trois parties :  une consigne permettant d’évaluer les notions d’orthographe à partir d’un texte lacunaire ou de questions à choix multiples (QCM)….  deux à trois consignes portant sur : - des transformations de phrases ; - l’analyse grammaticale - l’analyse logique  deux à trois consignes porteront sur la conjugaison des verbes : - aux temps simples de l’indicatif, - au passé composé, au plus-que parfait ; - au présent du conditionnel ; - au présent du subjonctif; C- EXPRESSION ECRITE (20 points) Durée de l’épreuve : 45 minutes Cette épreuve permettra de produire divers types d’écrits: un récit simple, une lettre personnelle ou administrative, une description… Le sujet partira d’une situation à la suite de laquelle il sera demandé d’/de : 1-identifier le type de texte à produire. 2 points 2-indiquer des caractéristiques de ce type de texte. 4 points 3- produire un texte. 14 points. II - L’EPREUVE D’ORTHOGRAPHE (10 points) L’épreuve d’orthographe peut être administrée soit à travers : - une dictée ; - un texte lacunaire ; - un QCM (Questions à Choix Multiples) ; - un texte à trous. EXEMPLES DE SUJETS I-L’EPREUVE D’EXPLOITATION DE TEXTE (50 points) Le texte ci-dessous t’est proposé pour son exploitation. Lis-le et traite les consignes. Une eau potable est une eau qui peut être consommée sans danger pour la santé. Il existe trois types d’eau potable : l’eau de table, l’eau de source et l’eau minérale. L’approvisionnement en eau potable n’a jamais posé de réels problèmes dans les grandes villes de notre pays. Mais depuis quelques temps, nous constatons des perturbations dans la fourniture de l’eau. Cela a entrainé une floraison de société de vente d’eau en sachets. Nous devons faire attention à ce phénomène. L’eau vendue dans des sachets n’est pas toujours une eau de source. C’est la plupart du temps de l’eau de robinet. Ces entreprises rendent d’énormes services aux populations. Mais il faut éviter le laisser-aller et mettre en place une règlementation à laquelle toutes les entreprises exerçant dans ce secteur doivent se conformer. Livre de français École et Nation CM2, Page 133. A – COMPREHENSION (20 points) 1. Donne un titre à ce texte. 2. Relève les différents types d’eau potable. 3. Ecris le type d’eau souvent vendu dans les sachets ? 4. Mets une croix devant le mot qui veut dire : -des perturbations (des dérangements, des arrangements, des livraisons) -une floraison de société (une destruction de société, une grande création de société, une importante réparation de société) 5. Trouve deux homonymes de « sans ». 6. Fais une phrase avec « la plupart « » B - MANIEMENT DE LA LANGUE (10 points) 1-Le paragraphe ci-dessous est la suite du texte, écrite avec dix fautes. Réécris-le sans les fautes. Les eaus de pluies aussi ne son pas potables. Ils ne faut jamais en consommée. Cela nous interpèle. S’est pourquoi nous vous demandons de donner cet information a tout vos parents et à tous vos ami. 2 -Donne la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte. 3- Analyse la première phrase du texte. 4-Soit la phrase : « Nous constatons des perturbations». - Donne l’infinitif du verbe. - Indique le temps du verbe - Réécris la phrase aux autres temps simples de l’indicatif. C- EXPRESSION ECRITE (20 points) C’est bientôt les vacances scolaires. Tu as décidé de les passer chez ta tante qui est à Daloa. Tu veux alors lui écrire pour l’informer de la date de ton arrivée et de la durée de ton séjour. 1-Quel type de texte dois-tu écrire ? 2-Donne le nom des différentes parties de ton texte. 3-Rédige ton texte en une dizaine de lignes sans préciser ton nom et ton adresse. II - L’EPREUVE D’ORTHOGRAPHE (10 points) L’épreuve d’orthographe peut être administrée soit à travers : - une dictée ; - un texte lacunaire ; - un QCM (Questions à Choix Multiples) ; - un texte à trous. STRUCTURE APPLICABLE A PARTIR DE LA RENTREE 2014 - 2015 L’évaluation certificative au CM2 des habiletés de français se feront à travers deux épreuves : - une épreuve d’exploitation de texte, - une épreuve d’expression écrite. I - L’EPREUVE D’EXPLOITATION DE TEXTE (50 points) Durée de l’épreuve : I H 15 minutes Cette épreuve a pour support une situation qui est constituée d’un texte et de consignes qui s’articuleront autour de deux grandes rubriques: - compréhension du texte ; - maniement de la langue. A - COMPREHENSION DU TEXTE (20 points) Cette rubrique comprend deux parties :  deux à trois consignes pour : - la recherche d’informations dans le texte, - l’interprétation d’informations du texte.  deux à trois consignes pour : - expliquer des mots ou groupes de mots en contexte ; - traiter des situations de vocabulaire liées au contraire, aux familles de mots, à l’homonymie, à la synonymie et à la décomposition d’un mot ; - employer judicieusement un mot donné dans une phrase. B- MANIEMENT DE LA LANGUE (30 points) Cette rubrique comprend trois parties :  une consigne permettra d’évaluer les notions d’orthographe à partir d’un texte lacunaire ou de questions à choix multiples (QCM)….  deux à trois consignes porteront sur : - des transformations de phrases ; - l’analyse grammaticale - l’analyse logique  deux à trois consignes porteront sur la conjugaison des verbes : - aux temps simples de l’indicatif, - au passé composé, au plus-que parfait ; - au présent du conditionnel ; - au présent du subjonctif; II - L’EPREUVE D’EXPRESSION ECRITE (20 points) Durée de l’épreuve : 45 minutes Cette épreuve permettra de produire divers types d’écrits: un récit simple, une lettre personnelle ou administrative, une description… Le sujet partira d’une situation à la suite de laquelle il sera demandé d’/de : 1-identifier le type de texte à produire. 2 points 2-indiquer des caractéristiques de ce type de texte. 4 points 3- produire un texte. 14 points EXEMPLES DE SUJETS A. L’EPREUVE D’EXPLOITATION DE TEXTE (50 points) Une eau potable est une eau qui peut être consommée sans danger pour la santé. Il existe trois types d’eau potable : l’eau de table, l’eau de source et l’eau minérale. L’approvisionnement en eau potable n’a jamais posé de réels problèmes dans les grandes villes de notre pays. Mais depuis quelques temps, nous constatons des perturbations dans la fourniture de l’eau. Cela a entrainé une floraison de société de vente d’eau en sachets. Nous devons faire attention à ce phénomène. L’eau vendue dans des sachets n’est pas toujours une eau de source. C’est la plupart du temps de l’eau de robinet. Ces entreprises rendent d’énormes services aux populations. Mais il faut éviter le laisser-aller et mettre en place une règlementation à laquelle toutes les entreprises exerçant dans ce secteur doivent se conformer. Livre de français École et Nation CM2, Page 133. I. COMPREHENSION 1. Donne un titre à ce texte. 2. Relève les différents types d’eau potable. 3. Ecris le type d’eau souvent vendu dans les sachets ? 4. Mets une croix devant le mot qui veut dire : -des perturbations (des dérangements, des arrangements, des livraisons) -une floraison de société (une destruction de société, une grande création de société, une importante réparation de société) 5. Trouve deux homonymes de « sans ». 6. Fais une phrase avec « la plupart « » II. MANIEMENT DE LA LANGUE 1-Le paragraphe ci-dessous est la suite du texte, écrite avec dix fautes. Réécris-le sans les fautes. Les eaus de pluies aussi ne son pas potables. Ils ne faut jamais en consommée. Cela nous interpèle. S’est pourquoi nous vous demandons de donner cet information a tout vos parents et à tous vos ami. 2 -Donne la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte. 3- Analyse la première phrase du texte. 4-Soit uploads/s3/ format-enseignement-primaire.pdf