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Liste des tableaux Tableau 2.1 : Cadre pour l’enseignement des langues de Willi

Liste des tableaux Tableau 2.1 : Cadre pour l’enseignement des langues de Willis (1996) ………………………………… p Tableau 2.2 : Cadre pour l’enseignement des langues de ( Ellis, 2003) ………………………………….p Tableau 2.3 : Progression linguistique ………………………………………………………………………………….p Tableau 2.4 : L’analyse de Bento (2013) de la perspective actionnelle …………………………………p Tableau 3.1 : Représentations collective / Représentations sociales (D’après De Alba, 2004).. p Tableau 4.1 : les facteurs guidant la sélection des ressources, Bento (2017) ………………………..p Tableau 6.1 : La méthodologie sélectionnée…………………………………………………………………………p Tableau 6.2 : durée des entretiens et origine des enseignants ……………………………………………p Tableau 7.1 : 11 catégories déclarés par les cinq enseignants lors des entretiens ………………p Tableau 7.2 : Résultats d’analyse catégorielle par entretien ………………………………………………p Tableau 7.3 : La fréquence des mots utilisés ……………………………………………………………………..p Tableau 7.4 : Résultats par ordre de préférence ……………………………………………………p Tableau 7.5 : Objectifs didactiques des cinq enseignants ………………………………………………….p Tableau 7.6 : Evolution des cours en ligne ……………………………………………………………………….p Tableau 7.7 : Freins ou questionnements des enseignants ………………………………………………p Tableau 7.8 : Expériences professionnelles précédentes des enseignants………………………...p Tableau 8.1 : les choix des enseignants……………………………………………………………………………p Tableau 8.2 : le thème comme facteur de sélection des ressources ………………………………...p Tableau 8.3 : les goûts personnels (professionnels) comme facteur de sélection des ressources .. p Tableau 8.4 : les objectifs des séquences pédagogiques …………………………………………………p Tableau 8.5 : Le niveau comme facteur de sélection des ressources ………………………………p Tableau 8.6 : Entretien 3 : Le nombre de mots et occurrences ………………………………………p Tableau 8.7 : Récapitulatif de l’approche actionnelle …………………………… p Liste des figures Figure 2.1 : Bourguignon (2010) – Démarche d’apprentissage dans une unité d’action …………………p Figure 2.2 : Cadre pour l’enseignement des langues de Nunan (2004) …………………………………………..p Figure 2.3 : Deux Types de structures (PPP) pour les approches traditionnelles et communicatives…p Figure 2.4 : Ordre didactique de la progression linguistique en fonction du déroulement du projet proposé à l’apprenant ( Gaillat, Schuwer, Belan 2014) ………………………………………………………………….p Figure 2.5 : Les nuances du collaboratif Springer (2018) ………………………………………………….p Figure 2.6 : Engagement creatif de l’élève ………………………………………………………………………………...p Figure 2.7 : De Rousseau au Web social ………………………………………………………………………………………p Figure 3.1 : Construction d’une représentation sociale ………………………………………………………………p Figure 7.1 : comparaison de la fréquence d’évocation par catégorie ………………………………………..p Figure 8.1 : Entretien 1, la perception de la plateforme numérique selon les catégories ………….p Figure 8.2 : Entretien 2, la perception de la plateforme numérique selon les catégories …………p Figure 8.3 : Entretien 3, la perception de la plateforme numérique selon les catégories ………...p Figure 8.4 : Entretien 4, la perception de la plateforme numérique selon les catégories ………...p uploads/s3/ liste-de-tableaux-et-de-figures.pdf