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Niveau : Tronc commun science 1 Activité : T.E.C Durée : 2H Thème 1 : -Qu’est-c

Niveau : Tronc commun science 1 Activité : T.E.C Durée : 2H Thème 1 : -Qu’est-ce qu’un exposé oral ? Thème 2 : -Mémoriser les paroles d’un message audio Objectif : - Identifier l’exposé oral et se grands moments - Comprendre et sélectionner les informations les plus importantes d’un message audio (chanson : Frédéric François à tous ceux qu’on aime) Supports : Data show, pré-acquis des élèves Étape s Taches de l'enseignant Taches de l'apprenant Mise en situation -Qu’est-ce qu’un exposé oral ? -Où est ce qu’on est sensé présenter un exposé ? -Comment peut-on s’y préparer ? répondre en donnant des définitions personnalisées en s’appuyant sur l’expérience personnelle des apprenants Observation et conceptualisation - Qu’Est-ce qu’un exposé oral et qu’elle en est la finalité ? C’est un exercice qui permet à l’élève d’apprendre à faire des recherches sur un sujet, enrichir ses connaissances et sa culture en les reliant au travail effectué en cours ; la présentation orale devant ses camarades lui permet d’apprendre à s’exprimer devant un public. Et à expliquer son travail. La préparation d’un exposé contribue à former l’élève à devenir autonome. A structurer ses idées. - Qu’elles sont les grands moments d’un exposé oral ? Avant l’exposé Avant de faire un exposé oral, il faut l’avoir préparé. Et au lieu de réciter un texte qu’on aura appris par cœur, il est préférable d’avoir sous les yeux une suite de notes Observer décortiquer le support et suivre les explications Techniques d’expression et de communication Fiche N° 2 auxquelles on pourra se reporter tout en parlant : la mémoire peut défaillir. Pour préparer l’intervention, il faut prendre en compte : 2.1.1. Sources d’idées Elles sont à trois : a) L’expérience personnelle : souvenirs, observations, réflexions, etc. b) L’expérience d’autrui. A recueillir au moyen de : l’interview ou de l’enquête - la technique du brain - storming c) La documentation écrite, audio-visuelle. Quatre principes sont à retenir : l’utilisation optimale du temps, l’adaptation de l’exposé à l’auditoire, la rédaction d’un plan, la disposition impeccable des notes. a) La durée de l’exposé Le contenu de l’exposé ne devra pas excéder le temps imparti ni être court. La matière à présenter sera donc conçue en fonction de cet élément b) L’adaptation de l’exposé à l’auditoire Autant sur le plan de la forme que du contenu, l’exposé doit être adapté au niveau de compréhension du public (lui parler le langage qui lui convient). c) Le plan de l’exposé - Conservez un plan logique et simple (idées ordonnées de manière très claire) ; - Mettez-y des formules très courtes et très nettes ; - Appuyez les diverses idées par des exemples appropriées ; Reprenez les citations, les chiffres et les différentes indications bibliographiques d) La disposition des notes -Aération des notes -Lisibilité -Rejet des papiers multiformes ou fantaisistes - Utilisation des pages recto seulement Pendant l’exposé Au moment d’engager l’exposé, il faut, chez la plupart des gens combattre le trac, en se décontractant, en se relaxant… L’orateur a le choix entre 3 formes du discours : -Improviser Réciter -dire Pendant l’exposé : - Il convient de bien poser sa voix. La régler (plus forte ou plus faible, débit plus ou moins rapide) suivant la grandeur et la résonance de la salle où l’on parle 25-35 cm du micro s’il y en a un. - En cas de non limitation de temps, l’orateur viellera à ne pas se fatiguer, car au-delà d’un certain temps, la parole ne peut plus être soutenue. Il veillera aussi à ne pas fatiguer l’auditoire, parce que, après un moment relativement long, l’attention baisse. - La diction sera soignée : prononciation pure et claire, respiration aisée, le débit ne sera pas rapide. - L’orateur ne s’aliènera pas le public par des propos indécents : manque de modestie, langage trivial. - Le corps gardera une attitude ferme, noble et aisée. Les différents gestes seront mesurés. Les attitudes devront varier. - En dehors des gestes et attitudes oratoires, l’exposé sera animé grâce à une variation dans le timbre de la voix, dans l’intonation, dans les formules d’entrée et de conclusion et enfin dans l’emploi des mots (éviter les répétitions inutiles qui accusent une certaine pauvreté sur le plan stylistique). Après l’exposé L’orateur cherche à connaître l’effet de l’exposé sur le public. Généralement, le jeu de questions et réponses le renseigne. Application et transfert Thème 2 : la chanson Frédéric François « A tout ceux qu’on aime » Exercices d’application : Exercice 1 Exercice à trou Intérêt : écoute, attention et mémorisation Matériel : chanson sous forme de vidéo avec les paroles, data show, une baffe sonore Le but de l’exercice aider à développer leurs capacités d’écoute active. sert de tremplin pour travailler la mémorisation consigne : remplir le texte par les mots qui manquent Exercice 2 Interprétation : Consigne : Chanter la chanson à l’aide des paroles déjà distribuées lors de l’exercice à trou Répondre aux exercices demandés dans le but de travailler le sens de l’écoute et de la mémorisation Traces écrites Recopiez les définitions marquées dans le tableau uploads/s3/ fiche-n2-tec.pdf