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1 HOIBIAN, Sandra MILLOT, Charlotte Crédoc Décembre 2018 AIDER LES JEUNES A MIE

1 HOIBIAN, Sandra MILLOT, Charlotte Crédoc Décembre 2018 AIDER LES JEUNES A MIEUX IDENTIFIER LEURS GOUTS ET MOTIVATIONS PERSONNELLES : UN LEVIER POUR AMELIORER L’ORIENTATION ENQUÊTE SUR L’ORIENTATION AUPRÈS DES 18-25 ANS 2 Ce document s’inscrit dans une série de contributions publiées par le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) sur la thématique : Éducation à l’orientation. Les opinions et arguments exprimés n’engagent que les auteurs de la contribution. Pour citer cet article : Crédoc, Aider les jeunes a mieux identifier leurs gouts et motivations personnelles : Un levier pour améliorer l’orientation, Cnesco, 2018. Disponible sur le site du Cnesco : http ://www.cnesco.fr Publié en Décembre 2018 Conseil national d’évaluation du système scolaire Carré Suffren - 31-35 rue de la Fédération 75015 Paris 3 Résumé Un jeune sur trois accédant à l’enseignement supérieur abandonne ses études ou se réoriente en fin de première année de Licence1. De leur côté, les jeunes issus de l’enseignement professionnel sont nombreux à rencontrer des difficultés d’intégration professionnelle2. Ces constats amènent à s’interroger sur l’expérience des jeunes en matière d’orientation. Une enquête menée par le CREDOC pour le Cnesco révèle l’importance de mieux accompagner les jeunes dans l’identification de leurs goûts personnels, et la correspondance de ceux-ci avec les métiers et filières. La majorité des jeunes se disent aujourd’hui plutôt bien accompagnés à la fois par leurs parents, très investis, et par leurs établissements scolaires, qui apportent un complément d’information à leurs propres recherches. Mais alors que les jeunes placent en premier dans leurs critères de choix la définition de leurs goûts personnels, de leurs motivations profondes, ils s’estiment peu accompagnés sur ce point précis. Et au moment de choisir leur orientation, 43% n’avaient pas de projet professionnel. C’est pourtant un facteur qui augmente la satisfaction vis-à-vis des choix en matière d’orientation : 73% des jeunes qui avaient une idée du métier qu’ils souhaitaient exercer au moment de choisir leur orientation sont satisfaits de leurs choix, contre 66% en moyenne. Parallèlement à l’identification de leurs motivations et goûts personnels, les jeunes sont en prise avec d’autres contraintes et réalités : sept sur dix déclarent avoir d’eux-mêmes écarté une orientation qu’ils avaient envisagée, que ce soit en raison du coût des études, de leur durée, de l’éloignement géographique ou de leurs résultats scolaires. 1 37% des étudiants ne poursuivent pas dans la filière où ils étaient inscrits en fin de Licence (Depp 2017) et 22% des élèves de Sections de Technicien supérieur abandonnent en première année (Céreq 2010) 2 57% des titulaires de CAP et 46% des bacheliers professionnels sont au chômage 7 mois après l’obtention de leur diplôme (Depp 2014) 4 Table des matières Liste des figures ....................................................................................................................................... 5 I. Méthodologie .................................................................................................................................. 6 II. Comprendre ses propres envies et les traduire en un projet professionnel, le principal défi au moment de prendre ses décisions .......................................................................................................... 7 III. Les jeunes choisissent d’abord leur orientation en fonction de leur goût personnel pour un métier ou pour une discipline ................................................................................................................. 8 IV. Les parents, principaux interlocuteurs des jeunes sur l’orientation ............................................. 12 V. Un jeune sur deux a le sentiment d’avoir été bien accompagné par son établissement scolaire 15 VI. Deux-tiers des jeunes ont cherché des informations en ligne ...................................................... 18 VII. Le stage de troisième, principal outil pour tester ses choix d’orientation .................................... 18 VIII. Un quart des jeunes renonce à une orientation lorsqu’elle lui a été déconseillée par son entourage .............................................................................................................................................. 19 IX. Le coût des études conduit un élève sur trois à renoncer à certaines filières .............................. 21 X. Des choix souvent finalement satisfaisants mais toujours stressants .......................................... 21 5 Liste des figures Figure 1 : 43% des jeunes n’ont pas de projet professionnel au moment du choix ............................... 8 Figure 2 : Comprendre ses propres envies, le principal défi Les éléments qui vous auraient semblé les plus importants pour prendre une décision sur votre orientation (en %) .............................................. 8 Figure 3 : Les goûts personnels en tête des motivations, suivis par le souci de sécurité (en %) Quel a été le critère le plus important dans le choix de votre orientation ? Quels ont été les autres critères importants ? .......................................................................................................................................... 10 Figure 4 : Principaux critères de choix selon la voie suivie (enseignement supérieur ou professionnel) ............................................................................................................................................................... 11 Figure 5 : Avez-vous été en contact avec des étudiants du supérieur ? (en %) ................................... 13 Figure 6 : Les parents interlocuteur principal dans le processus d’orientation .................................... 14 Figure 7 : 85% des élèves ont participé à au moins une activité liée à l’orientation pendant leur scolarité Durant votre scolarité, avez-vous participé à l’une de ces activités ? ................................... 16 Figure 8 : Rédaction de CV pour les élèves et diplômés de l’enseignement professionnel, présentation de filières pour les étudiants du supérieur ........................................................................................... 17 Figure 9 : Comment avez-vous entendu parler pour la première fois de la voie ou filière dans laquelle vous vous êtes orienté(e) ? (en %) ........................................................................................................ 17 Figure 10 : Les ressources numériques massivement mobilisées ......................................................... 18 Figure 11 : Le stage de 3e a permis de tester des idées d’orientation pour 44% des jeunes ................ 19 Figure 12 : 54% des jeunes disent avoir été dissuadés par leur entourage de suivre certaines orientations Avez-vous envisagé des orientations que quelqu’un vous a déconseillées ? .................. 20 Figure 13 : La famille et les conseillers d’orientation ont davantage d’influence que les enseignants Avez-vous envisagé des orientations que vous avez finalement écartées de vous-même (vous n’avez pas postulé dans ces filières) ? .............................................................................................................. 20 Figure 14 : Près d’un jeune sur trois a renoncé à une orientation à cause du coût des études Avez- vous envisagé des orientations que vous avez finalement écartées de vous-même (vous n’avez pas postulé dans ces filières) ? .................................................................................................................... 21 Figure 15 : 67% sont satisfaits des orientations qu’ils ont choisies ...................................................... 22 Figure 16 : Une source de stress pour deux jeunes sur trois ................................................................ 22 Figure 17 : Avoir un projet professionnel au moment de son orientation augmente la probabilité d’être satisfait de ses choix Etes-vous globalement satisfait des orientations que vous avez choisies au cours de votre parcours d’études ? Au moment de choisir votre orientation, aviez-vous en tête un métier spécifique que vous souhaitiez exercer ? .................................................................................. 23 Figure 18 : Les facteurs de satisfaction concernant le parcours d’orientation des jeunes (en %) ........ 24 6 I. Méthodologie Ce document présente les résultats d’un questionnaire soumis pour le Cnesco à un échantillon de jeunes de 18 à 25 ans. L’enquête a été réalisée en ligne entre fin septembre et début octobre 2018, auprès d’un échantillon représentatif de 1 158 jeunes, sélectionnés selon la méthode des quotas (sexe, âge, situation vis-à-vis de l’emploi, taille d’agglomération, niveau de diplôme). Un redressement final a été effectué pour assurer la représentativité par rapport à la population nationale des 18-25 ans. Pour tenir compte des spécificités de certaines voies et filières, quatre profils ont été constitués et utilisés pour l’analyse des résultats. Arrêt au baccalauréat : diplômés du bac ayant arrêté leurs études sans être diplômés ou n’ayant pas poursuivi après le bac. Enseignement supérieur : étudiant ou diplômé de l’enseignement supérieur Enseignement professionnel : étudiant ou diplômé de l’enseignement professionnel (CAP, BEP ou Bac pro n’ayant pas poursuivi ses études dans l’enseignement supérieur) Autres : Cette catégorie regroupe tous les profils n’ayant obtenu ni le bac, ni un BEP, ni un CAP, qu’ils aient arrêté leurs études ou qu’ils préparent actuellement un de ces diplômes. 7 II. Comprendre ses propres envies et les traduire en un projet professionnel, le principal défi au moment de prendre ses décisions Seuls 57 % des jeunes avaient un projet professionnel au moment du choix de leur orientation, avec des taux équivalents chez les étudiants et diplômés de l’enseignement professionnel et du supérieur. Une incertitude qui se prolonge jusqu’au diplôme chez les élèves de l’enseignement professionnel : seulement 61 % des titulaires de CAP et BEP et 61 % des bacheliers professionnels savaient quel métier ils souhaitaient exercer au moment de l’obtention de leur diplôme. Le fait d’avoir un projet semble rendre le processus d’orientation moins stressant : 68 % des jeunes « pas du tout stressés » avaient un projet. Cette vision de leur avenir les pousse à résister aux influences extérieures : 75 % des jeunes qui ont postulé dans une voie qu’on leur avait déconseillée avaient un projet professionnel précis. Enfin, les jeunes qui avaient un projet professionnel sont surreprésentés parmi ceux qui étaient « très mauvais élèves » au collège (72 %) et un peu plus nombreux en zone d’éducation prioritaire (64 %). A l’heure où les parcours scolaires se spécialisent (choix des filières pour le baccalauréat, prérequis pour l’entrée dans l’enseignement supérieur) il est pourtant de plus en plus attendu de l’élève qu’il soit en capacité de construire un projet professionnel qui servira de fil rouge à son orientation. Parmi les éléments nécessaires à la construction de ce projet, l’information sur les débouchés des filières (48%), la connaissance des métiers (48 %) arrivent bien entendu uploads/s1/cnesco-orientation-enquete-jeunes-credoc.pdf