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Page 1 Guide du nouvel arrivant formateur ASL Ce document est la propriété de l’AMTIP. Il est exclusivement réservé aux formateurs ASL de l’association. AMTIP Association de la Main Tendue pour l’Intégration à Puteaux 24, rue Collin, 92800 Puteaux amtip92@yahoo.fr Tél : 01.47.67.01.07 et 09.53.51.78.16 Page 2 Table des matières Edito ........................................................................................................................................................... 5 Pourquoi ce guide ? .......................................................................................................................................... 5 1 / 1ere PARTIE : L’AMTIP, KEZAKO .......................................................................................... 6 1.1 - Présentation et fonctionnement .................................................................................................... 6 1.1.1 Historique ....................................................................................................................................................... 6 1.1.2 Pourquoi avoir créé l'AMTIP ? Depuis combien de temps l'association existe-t-elle ? .. 6 1.1.3 Combien de personnes y sont bénévoles et combien de personnes aidons-nous ? ........ 6 1.1.4 Les partenaires ............................................................................................................................................. 7 1.1.5 Communication ............................................................................................................................................ 7 1.2 - Principes des ASL : ateliers sociolinguistiques ......................................................................... 7 1.3 - L’équipe de l’AMTIP ............................................................................................................................ 7 2 / 2ème partie : Comment être formateur « ASL » .............................................................. 9 2.1 - Le « Contrat » bénévole ..................................................................................................................... 9 2.1.1 L’esprit associatif : ...................................................................................................................................... 9 2.1.2 Assiduité et Disponibilité ......................................................................................................................... 9 2.1.3 Dynamisme et réactivité .......................................................................................................................... 9 2.1.4 Respect du public et humilité ................................................................................................................. 9 2.2 - Le parcours d’intégration ............................................................................................................... 10 2.2.1 Votre rencontre avec le responsable administratif ................................................................... 10 2.2.2 Votre participation aux réunions ...................................................................................................... 10 2.2.3 Votre participation aux formations .................................................................................................. 10 2.2.4 Votre tournée avec un ancien dans chaque groupe ................................................................... 10 2.2.5 Votre parrainage avec un formateur expérimenté .................................................................... 10 2.2.6 Votre bilan après le premier mois .................................................................................................... 10 2.3 - Préparer sa séance ............................................................................................................................ 10 2.3.1 Supports ....................................................................................................................................................... 10 2.3.2 La préparation d’une séance ............................................................................................................... 12 2.3.3 La séance : un moment d’échanges ................................................................................................... 12 2.3.4 Après la séance : ....................................................................................................................................... 12 2.4 - 10 conseils pour une séance vivante et dynamique ............................................................. 13 2.4.1 Préparer sa séance pour se sentir plus à l’aise le jour venu ................................................... 13 2.4.2 Présenter des objectifs réalistes aux apprenants ....................................................................... 13 2.4.3 Donner des exemples pour illustrer les points abordés… ...................................................... 13 2.4.4 … Et demander aux apprenants de reformuler les explications d’un point abordé ..... 13 2.4.5 Etre flexible… ............................................................................................................................................. 13 2.4.6 … Mais ne pas autoriser trop de digressions ................................................................................ 13 2.4.7 Faire un cours en trois ou quatre parties de 30 minutes peut aider à maintenir l’attention du groupe ................................................................................................................................................. 13 2.4.8 Utiliser les compétences des plus avancés pour donner des explications aux autres 13 2.4.9 Mettre un timide à côté d’un extraverti .......................................................................................... 13 2.4.10 Ne pas oublier la synthèse en fin de séance .................................................................................. 13 2.5 - L’évaluation : à quoi sert-elle ? ..................................................................................................... 14 2.6 - Les règles de bienveillance ............................................................................................................ 14 3 / Le lexique .................................................................................................................................. 15 4 / LES ANNEXES ............................................................................................................................ 16 4.1 - Annexe 1 : Le règlement intérieur ............................................................................................... 17 4.1.1 En général ................................................................................................................................................... 17 4.1.2 Pour les bénévoles ................................................................................................................................... 17 4.1.3 Règlement intérieur pour les élèves et leurs parents ............................................................... 17 4.1.4 Règlement intérieur pour les apprenants ...................................................................................... 18 4.2 - Annexe 2 : La trame pédagogique sans thème ........................................................................ 19 4.3 - Annexe 3 : Un exemple de trame pédagogique Présentation AMTIP ............................. 20 Page 3 4.4 - Annexe 4 : La fiche individuelle d’évaluation de l’apprenant et la grille des critères 31 4.5 - Annexe 5 : Le plan d’évacuation ................................................................................................... 34 Page 4 Ayez l’esprit associatif Ecoute Partage Souplesse Tolérance L’engagement associatif doit rester une expérience épanouissante pour tous Page 5 EDITO Pourquoi ce guide ? Ce guide a été pensé et réalisé afin de faciliter l’accueil et l’intégration des nouveaux formateurs ASL au sein de l’AMTIP. Vous y trouverez les principales informations concernant l’association, ainsi que des indications et des conseils pour vous aider dans la préparation et le déroulement des cours. Au nom de toute l’équipe de l’AMTIP, nous vous souhaitons la bienvenue et espérons que votre investissement à l’AMTIP soit toujours chargé de rencontres, d’échanges, de partage et surtout de plaisir et d’épanouissement. Page 6 1 / 1ERE PARTIE : L’AMTIP, KEZAKO 1.1 - Présentation et fonctionnement 1.1.1 Historique Le sigle AMTIP signifiait il y a quelques années « Association de la Maison des Travailleurs Immigrés de Puteaux ». Existante depuis plus d'une trentaine d'années, l'AMTIP a toujours pour vocation l'insertion autour deux objectifs majeurs:  le premier est de contribuer à l'insertion sociale d'adultes d'origine étrangère ou non ne maîtrisant pas suffisamment le français pour être autonomes dans leur vie quotidienne,  le second est d'accompagner des élèves ayant besoin d’un accompagnement pour réussir leur scolarité. L'association fonctionne principalement grâce à l'implication d'une équipe de bénévoles qui anime des ateliers de communication en français pour adultes et/ou du soutien scolaire pour élèves du CP à la troisième. Les activités de l'AMTIP sont coordonnées au quotidien par un salarié à temps partiel. Les ateliers de communication en français que nous développons depuis de nombreuses années reposent sur la démarche pédagogique des Ateliers sociolinguistiques (ASL) qui vise à aider concrètement les apprenants à développer des compétences de communication utiles dans leur vie personnelle, professionnelle et familiale. En somme, l'idée maîtresse de cette approche est de donner à chaque individu les moyens de devenir pleinement acteur dans tous les actes de sa vie quotidienne. Concernant l’accompagnement scolaire: notre but est, bien sûr, d'aider les élèves dans la réalisation de leurs devoirs, mais notre ambition va plus loin puisque nous tentons également de leur donner des conseils méthodologiques et des clefs de compréhension pour qu'ils deviennent plus autonomes et progressent au niveau scolaire. 1.1.2 Pourquoi avoir créé l'AMTIP ? Depuis combien de temps l'association existe-t- elle ? L'association a été initialement créée en 1977 pour favoriser les rencontres et l'entraide entre des personnes immigrées et des personnes françaises et ce, dans le but de contribuer à l'intégration sociale en France de familles d'origine étrangère. Des valeurs fortes comme l'égalité des chances, la lutte contre les discriminations, l'inter culturalité étaient déjà présentes aux prémices du projet et sont encore le dénominateur commun de tous ceux qui adhèrent aujourd'hui à l'AMTIP. 1.1.3 Combien de personnes y sont bénévoles et combien de personnes aidons- nous ? A l'heure actuelle, une soixantaine de bénévoles contribuent au développement des activités de l'association. Une partie d'entre eux animent des ateliers de communication en français auprès d'une centaine d'adultes d'origine étrangère pour la grande majorité, répartis en groupes de différents niveaux. L'autre partie fait de l’accompagnement scolaire auprès d'une trentaine d'élèves du CE1 à la troisième. Un membre bénévole de l’accompagnement scolaire de l'association a en charge l'animation de cette équipe et veille au bon déroulement des actions de l'AMTIP en lien avec le conseil d'administration. Page 7 1.1.4 Les partenaires Nous développons des partenariats avec des structures locales comme Pôle Emploi, Puteaux Emploi, la Maison des Associations, le Rendez-Vous des Parents, quelques associations d’insertion sociale, les services sociaux etc. qui sont également amenées à accueillir et accompagner notre public. Nous développons également des partenariats avec des structures culturelles en vue d'amener notre public à fréquenter des lieux où ils n'iraient pas spontanément - ex: musées du Louvre et Guimet, médiathèque de Puteaux, etc… 1.1.5 Communication Vous serez informés des évènements de la vie de l’AMTIP par emails, informations sur le tableau d’affichages et dans les classeurs de suivi des groupes de niveau. 1.2 - Principes des ASL : ateliers sociolinguistiques Formalisée il y a plus de 10 ans par des acteurs issus de structures de proximité (associations de quartier, centres sociaux etc.), la démarche des ASL a pour objectif d’aider les publics migrants à gagner en autonomie sociale. L’acquisition de compétences de communication, écrites et orales utiles au quotidien, la connaissance du fonctionnement des principaux espaces sociaux et l’appropriation des codes socioculturels propres à chacun de ces espaces sont donc travaillés en priorité. C’est cette particularité qui différencie les ASL des cours d’alphabétisation classiques qui focalisent principalement sur l’acquisition de connaissances linguistiques. La méthodologie est calendaire : il s’agit d’utiliser pédagogiquement les temps et événements forts de la société française. Elle se décline en trois phases : découverte, exploration, appropriation. Elle s’appuie sur l’observation des espaces sociaux répartis selon quatre champs : vie publique (école, mairie, CAF, etc.), vie culturelle (activités de loisirs, lieux de spectacle, etc.), vie citoyenne et fonctionnement de la société (République et démocratie, environnement/écologie, valeurs de l’école, etc.), vie personnelle (logement, santé, espaces bancaires, etc.). 1.3 - L’équipe de l’AMTIP  Le Responsable Administratif en accord avec les membres du Bureau :  Accueil, recrutement, suivi et accompagnement des bénévoles ;  Accueil, inscription, information, suivi des apprenants et des élèves ;  Les membres du bureau  Supervision du projet pédagogique annuel  Développement de partenariats  Les formateurs-bénévoles :  Préparation et animation des séances ;  Participation aux évènements de la vie associative  Les participants : L’objectif est de développer les compétences communicatives orales et écrites nécessaires à l’utilisation autonome de ces espaces. Page 8  Participation aux ateliers de communication en français  Le responsable des relations externes :  Participation à l’organisation des sorties culturelles. Page 9 2 / 2EME PARTIE : COMMENT ETRE FORMATEUR « ASL » 2.1 - Le uploads/s1/ guide-du-nouvel-arrivant-formateur-asl.pdf