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Cm4 approche socio constructiviste

Approche socio-constructiviste L ? approche de Piaget s ? est enrichit non pas en considèrent l ? environnement physique ainsi en prenant en compte l ? environnement social coopérer avec qql cela change la donne C ? est une approche qui prend en compte les relations avec les autres en train d ? apprendre approches néo-constructivistes se divisent en parties ? Approches socio-constructiviste ? Approche socio-culturelle ? Approche de la cognition distribuée Dans cette approche c ? est toujours l ? enfant qui construit son savoir et qui est acteur de son savoir mais le postulat est que la connaissance ne se construit pas seulement dans une interaction avec l ? environnement mais également dans notre interaction avec les autres Autrement dit le fait d ? être ensemble lorsqu ? on apprend est une variable importante à prendre en compte voire même à utiliser pour mieux faire apprendre La connaissance se construit donc à partir des interactions que nous entretenons avec notre environnement physique Piaget social culturel c ? est à dire qu ? on prendre en compte aussi l ? environnement culturel pour pouvoir développer des stratégies pour mieux faire apprendre Le socio-constructivisme ? Auteurs clés Doise Mugny Perret-Clermont ? Les interactions entre pairs permettent d ? agir sur le développement cognitif Le fait de créer des duos par exemple peut optimiser le développement cognitif de l ? enfant tellement de façon importante que certains auteurs remettent en cause les stades de développement Piagétiens qui pour eux pourrait être valable lorsque l ? enfant est seul et qu ? il apprend seul mais qui pourrait être transformé si l ? enfant apprend avec les autres Lequel de ces deux verres a le plus de sirop ? A reste sur sa position ? B adopte la position de l ? autre sans changer ses représentations ? C après négociation adopte le point de vue de l ? autre avec une réorganisation de ses structures d ? accueil dans le cadre d ? une rééquilibration majorante ? L ? objectif est de provoquer des débats au sein des enfants pour confronter leur point de vue et qu ? à la ?n ces points de vues amènent pour l ? un voir pour les deux à une recon ?guration de ceux-ci Il y a l ? in uence d ? un pair qui va permettre de repenser et réinterpréter le monde d ? une autre façon Mises en évidence d ? expériences menées Perret-Clermont ? Nécessités de disposition de prérequis cognitifs ? Écart cognitif entre partenaire réduit pour permettre un partage de compréhension du phénomène étudié CRésultats ? Possibilité développement cognitif rapide ? Plus l ? écart cognitif entre les enfants est réduit plus les débats cognitifs peuvent avoir lieu plus les apprentissages de nouvelles connaissances peuvent être fait ? Approbation plus profonde des notions suite à un con it socio-cognitif ? Pour qu ? il y ait ré exion il faut avoir connaissances de certaines notions ? Importance du point de