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L x27 effet pere noel Le rationnel et le merveilleux Le rôle de l'e ?et Père No? l dans la relation science-société Avec son double besoin de rationalité et de merveilleux la société entretient un rapport ambigu avec la science C'est ce qu'explicite l'e ?

Le rationnel et le merveilleux Le rôle de l'e ?et Père No? l dans la relation science-société Avec son double besoin de rationalité et de merveilleux la société entretient un rapport ambigu avec la science C'est ce qu'explicite l'e ?et Père No? l ? qui démontre la nécessité de préserver une part de rêve et d'imaginaire dans la construction d ? une culture scienti ?que épanouissante Résumé Si les scienti ?ques n'ont aucun doute quant à la capacité d'émerveillement qu'o ?re la science il n'en va pas de même des profanes qui l'accusent souvent de briser leurs rêves de violer leur intimité de tuer le merveilleux ? Un merveilleux qui constitue pourtant un besoin fondamental de l'être humain Entre science et société la vulgarisation scienti ?que s'e ?orce de propager des régimes de pensée rationnels en usant des procédés les plus variés des pratiques artistiques aux questions métaphysiques pour susciter l'intérêt de ses publics et les mettre en appétit de science ? Telle des parents dans la posture ambigu? qu'entretient la perpétuation de la croyance au Père No? l contrainte de dire la vérité toute la vérité ? elle devra commencer par surmonter de véritables chocs émotionnels avant de pouvoir susciter l'émerveillement pour ses pratiques et ses régimes de pensée Trop rationaliste elle détournera de la science Trop ésotérique elle en troublera le message Dans les deux cas elle risquera de faire le jeu des parasciences Comment alors concilier le besoin de merveilleux avec la nécessité de transmettre une information juste et rationnelle La perte du merveilleux causée par la connaissance peut-elle être compensée par l'émerveillement qu'elle procure Tel est le projet de cet article et de la conceptualisation de ce que nous avons appelé l'e ?et Père No? l Mots-clés Vulgarisation scienti ?que émerveillement merveilleux rationalité e ?et Père No? l parasciences Richard-Emmanuel EASTES AUTEUR- CORRESPONDANT Professeur agrégé de Sciences physiques Chargé de mission au Département d ? Etudes Cognitives Fondateur du groupe TRACES - Président de l ? Association Les Atomes Crochus Ecole normale supérieure ?? rue d ? Ulm ?? Paris Assistante ?? Ligne directe richard-emmanuel eastes ens fr ?? http cognition ens fr reeastes Francine PELLAUD Docteur en Sciences de l ? éducation Laboratoire de Didactique et Epistémologie des Sciences LDES Faculté de psychologie et des sciences de l ? éducation Université de Genève ?? bd du Pont d ? Arve ?? CH- Genève Suisse Secrétariat ?? Ligne directe francine pellaud pse unige ch ?? www ldes unige ch Remerciements Nos plus sincères remerciements aux étudiants de la formation C S Communication Scienti ?que Cognition Société du groupe TRACES Théories et Ré exions sur l'Apprendre la Communication et l'Education Scienti ?ques au Département d ? Etudes Cognitives de l'Ecole normale supérieure C'est en e ?et lors d'une discussion entreprise au sein de ce cours http cognition ens fr traces qu'est né le concept d'e ?et Père No? l CLe paradigme d'une science enchanteresse Au sein de la communauté scienti ?que et pour les adeptes du partage