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Ro PROBLEMES D ? ORDONNANCEMENT Corrigés des applications et Initiation au logiciel MS - Project Licence Sciences Economiques Cédrick TOMBOLA Muke Assistant au CCAM UPC Février Production LAREQ UPC CThe door of opportunity won ? t open unless you do some

PROBLEMES D ? ORDONNANCEMENT Corrigés des applications et Initiation au logiciel MS - Project Licence Sciences Economiques Cédrick TOMBOLA Muke Assistant au CCAM UPC Février Production LAREQ UPC CThe door of opportunity won ? t open unless you do some pushing CL ? auteur Cédrick TOMBOLA Muke est diplômé depuis juillet de l ? Université Protestante au Congo UPC en Sciences économiques option économie mathématique Il est actuellement assistant chargé des travaux pratiques dans les cours de Mathématique Statistique inférentielle Microéconomie Macroéconomie de long terme Econométrie Recherche opérationnelle et Séminaire d ? Economie mathématique à l ? UPC et au Centre Congolais ?? Allemand de Micro ?nance Frankfurt School ?? UPC Il est aussi membre de la Cellule de Ré exions Economiques et Sociales CRES et chercheur au Laboratoire d ? Analyse ?? Recherche en Economie Quantitative LAREQ Auteur de plusieurs papiers ses recherches universitaires couvrent plusieurs domaines notamment la macroéconomie DSGE l ? économétrie bayésienne la topologie la cointégration non linéaire la modélisation GARCH multivarié et la recherche opérationnelle CAvant ?? propos Deux raisons principales justi ?ent la rédaction de ce manuel des corrigés Tout d ? abord ma détermination et ma foi en l ? avenir font que je fais partie de ceux qui cherchent à progresser J ? ai horreur d ? avoir le sentiment de faire du sur ?? place Ensuite je crois fermement comme Einstein que les amères leçons du passé doivent être réapprises sans arrêt En novembre quand on m ? a chargé des travaux pratiques dans le cours de Recherche opérationnelle je ne concevais pas que ma t? che se résume simplement à résoudre des applications J ? estimais que si ce n ? était que cela le travail d ? un chargé des TP certains logiciels ?? que les étudiants sauraient manipuler ?? seraient dans une certaine mesure plus e ?caces Pour échapper à cette trappe je préférais allouer plus de temps à l ? abstraction et à la théorie qu ? à la résolution des exercices Ce n ? est pas à dire que j ? étais un assistant spécial mais mon objectif était de parvenir à hisser les étudiants à mon diapason pour qu ? ils soient capables de résoudre eux ?? mêmes toutes les applications Une année après je dois reconna? tre que ce modèle n ? a pas bien fonctionné Le taux d ? échec une moyenne d ? environ à toutes les épreuves composées l ? année passée était ahurissant et abasourdissant Et puisqu ? il est important d ? avancer en apprenant des erreurs du passé ce manuel des corrigés est ma façon d ? apprendre de cette expérience Mon style d ? enseignement n ? ayant pas changé j ? ai décidé à travers ce papier d ? inaugurer une vague des manuels des corrigés des exercices non résolus de mon premier support qui devront servir à relayer mes séances de TP Les résolutions sont détaillées pour permettre un véritable entrainement et une bonne préparation