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Neurosciences REUSSIR A L ? ECOLE QUAND LES NEUROSCIENCES APPORTENT LEUR ECLAIRAGE Ce que l ? on ne peut pas ne pas savoir sur le cerveau de l ? enfant ? Stanislas Dehaene www ac-dijon fr Catherine PASCUAL ?? IEN Mission Maternelle - Octobre CDU COTE DES

REUSSIR A L ? ECOLE QUAND LES NEUROSCIENCES APPORTENT LEUR ECLAIRAGE Ce que l ? on ne peut pas ne pas savoir sur le cerveau de l ? enfant ? Stanislas Dehaene www ac-dijon fr Catherine PASCUAL ?? IEN Mission Maternelle - Octobre CDU COTE DES NEUROSCIENCES COGNITIVES Les grands principes de l ? apprentissage Sciences cognitives et éducation L ? ouverture d ? un dialogue ? Stanislas Dehaene Collège de France et Unité INSERM-CEA de Neuro ?? Paris Saclay ? Tous les enseignants doivent avoir un bon modèle mental du cerveau de l ? enfant ? Donner un bagage élémentaire de principes fondamentaux sur la plasticité cérébrale et les apprentissages ? Comprendre que nous avons tous une organisation cérébrale similaire ? Principes compatibles avec une grande liberté pédagogique CDU COTE DES NEUROSCIENCES COGNITIVES Des compétences précoces Notre héritage des représentations intuitives L ? éducation comme un recyclage neuronal ? L ? enfant dispose d ? intuitions nonconscientes sur lesquelles l ? enseignant doit s ? appuyer Stanislas Dehaene Les grands principes de l ? apprentissage ? ?? Cas de la lecture CDU COTE DES NEUROSCIENCES COGNITIVES Stanislas Dehaene Les grands principes de l ? apprentissage ? CDU COTE DES NEUROSCIENCES COGNITIVES Seconde idée le bébé une machine à apprendre L ? EYE TRACKING Stanislas Dehaene Les grands principes de l ? apprentissage ? CDU COTE DES NEUROSCIENCES COGNITIVES Pour résumer sur la plasticité cérébrale Avant même la naissance le cerveau du bébé est con ?guré pour traiter le langage L ? ATTENTION Dès la naissance le cerveau du bébé serait une machine à apprendre et renfermerait les modèles intuitifs du monde Comment le cerveau apprend façons d ? apprendre L ? ENGAGEMENT ACTIF LE RETOUR D ? INFORMATION IMMEDIAT LA CONSOLIDATION CDU COTE DES NEUROSCIENCES COGNITIVES Les piliers de l ? apprentissage L ? ATTENTION Nommer les couleurs des mots L ? EFFET STROOP Petit test ? bleu rouge vert jaune Stanislas Dehaene Les grands principes de l ? apprentissage ? CDU COTE DES NEUROSCIENCES COGNITIVES Les piliers de l ? apprentissage L ? ATTENTION ? Mécanisme qui sert à sélectionner une information et à en moduler le traitement ?? Canaliser et captiver l ? attention de l ? enfant à chaque instant ?? Créer des matériaux attrayants pour l ? enfant sans le distraire de sa t? che primaire ? L ? attention module massivement l ? activité cérébrale et facilite l ? apprentissage ?? Prendre garde de ne pas créer de double t? che ? ? Les limites de l ? attention nous ne pouvons réaliser deux t? ches simultanément ? Lorsque nous sommes engagés dans une t? che les stimuli non-pertinents peuvent devenir littéralement invisibles ?? Importance de l ? entra? nement ?? Importance de la méditation ?? Importance de la pratique d ? instrument de musique Stanislas Dehaene Les grands principes de l ? apprentissage ? CDU COTE DES NEUROSCIENCES COGNITIVES L ? ATTENTION LeBjeIZuA RRBEAZ ?AR C L ? ATTENTION CDU COTE DES NEUROSCIENCES