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ECRIRE AU NET COMMENT ASSOCIER LES TIC A L'APPRENTISSAGE DE L'ECRITURE Sandrine BIEMAR Emmanuelle MAGOGA et Marc ROMAINVILLE Département éducation et technologie FUNDP Albert LEROY et Véronique PETIT Catégorie pédagogique HENAC Problématique Les Technologies de l'Information et de la Communication TIC s'appuient très largement sur l'écrit à la fois lu et produit Elles exigent également des connaissances techniques assez pointues si l'on veut évoluer e ?cacement dans l'environnement virtuel auquel elles donnent accès Elles nécessitent plus que jamais un regard critique sur les outils ainsi que sur les données qu'elles permettent de consulter Si elles requièrent des compétences spéci ?ques elles constituent également un support intéressant pour soutenir certains apprentissages Pourtant une large majorité des enseignants récemment équipés en matériel informatique et multimédia dans leurs écoles perçoivent di ?cilement les apports possibles de ces TIC au niveau des apprentissages disciplinaires Ils se tournent dès lors plus facilement vers les méthodes qui ont fait leurs preuves et laissent les ordinateurs de côté ou les relèguent à des t? ches de second ordre qui ne permettent pas de tirer parti de leurs réelles potentialités Dans le cadre de la recherche que nous menons depuis nous avons voulu montrer l'intérêt que les TIC présentent pour l ? apprentissage de l ? écriture En e ?et vu qu ? elles recourent abondamment à l ? écrit à la fois lu et produit elles suscitent la mobilisation des compétences de lecture et d ? écriture et o ?rent un certain nombre d ? outils particulièrement intéressants pour soutenir leur développement Dès lors pour éviter une sous-utilisation des ressources désormais mises à la disposition des enseignants et de leurs élèves il nous a semblé opportun de tenter de mettre à la fois à jour et en actions les potentialités e ?ectives des TIC dans le cadre de cet apprentissage Les questions de recherche L'approche choisie est celle de la recherche-action Nous nous sommes à la fois centrés sur la compréhension des mécanismes d ? enseignement et d ? apprentissage de l ? écriture et sur l ? élaboration de nouvelles pratiques pédagogiques dans ce domaine intégrant l ? usage des TIC CLes questions principales guidant le travail sont Quelles sont les di ?cultés que rencontrent les élèves lorsqu ? ils écrivent - En quoi les fonctionnalités des TIC permettent-elles de répondre à ces di ?cultés et de contribuer à leur résolution ? - Quelles sont les fonctionnalités spéci ?ques des TIC qui constituent une plus-value par rapport à d'autres supports pour développer des compétences spéci ?ques du savoir-écrire Méthodologie Ce travail de recherche- action a pris la forme d ? une collaboration étroite entre des enseignants des cycles - et - ans de neuf écoles fondamentales et des enseignants du premier degré de trois établissements secondaires de di ?érents réseaux d ? enseignement le département pédagogique de Malonne de la Haute-École Namuroise Catholique et le département d'éducation et technologie des Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix Le recueil de données représentations des outils TIC pratiques de