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Programme 1 REFERENTIEL FORMATION PRÉAMBULE Préambule Engagée dans une démarche assurance-qualité la Faculté de Médecine d ? Alger par le biais de la Direction de la pédagogie a entrepris une action d ? élaboration du référentiel de formation des études d

REFERENTIEL FORMATION PRÉAMBULE Préambule Engagée dans une démarche assurance-qualité la Faculté de Médecine d ? Alger par le biais de la Direction de la pédagogie a entrepris une action d ? élaboration du référentiel de formation des études de médecine graduée Il s ? agit d ? une exigence pédagogique qui permet de rendre visible et tangible le cursus de formation aussi bien pour les étudiants que pour les enseignants Ce référentiel comporte les objectifs pédagogiques et les modalités d ? enseignement et d ? évaluation de chaque module La démarche adoptée est une démarche participative incluant le maximum d ? enseignants avec une représentation de l ? ensemble des terrains de stage par spécialité L ? identi ?cation des participants s ? est faite avec les responsables de modules en commun accord avec les chefs de service et les comités pédagogiques L ? action d ? élaboration du référentiel s ? est déroulée comme suit Etape information des responsables de modules Dans un premier temps une démarche visant les responsables de modules est initiée Trois réunions ont été programmées novembre et décembre et janvier La première a eu pour objectif principal d ? informer les responsables de modules de discuter avec eux de la pertinence de la démarche de l ? action d ? élaboration du référentiel de formation et de recueillir leurs suggestions La seconde a permis de situer les besoins et les méthodes de travail pour la mise en place de l ? action dates nombre d ? enseignants choix des représentants par service La troisième a été consacrée à l ? organisation pratique listes des participants recueil des documents etc ? Les enseignants des di ?érents modules ont été informés par les chefs de service et les responsables de modules Etape mise en place de l ? action d ? élaboration du référentiel C ? est l ? étape cruciale de l ? action puisqu ? elle a consisté en l ? élaboration e ?ective du référentiel par les enseignants des di ?érents modules Dans un premier temps la principale activité a été celle de la rédaction des objectifs et des contenus d ? enseignement avec identi ?cation des prés requis Dans un second temps les modalités d ? enseignement et d ? évaluation ont été libellées REFERENTIEL FORMATION PRÉAMBULE Déroulement Séminaire atelier Les séminaires se sont déroulés du au selon le planning suivant Date ère et ème Année ème Année ème Année ème Année ème Année Chaque séminaire-atelier s ? est déroulé en deux phases Séance plénière a réunit l ? ensemble des participants des modules de l ? année concernée Thématiques abordées ü L ? action d ? élaboration du référentiel pourquoi Comment ü La dé ?nition des objectifs les modalités de rédaction des objectifs ? ü Les di ?érents domaines du savoir Séance travaux en ateliers regroupement des enseignants par modules Chaque atelier est animé par un facilitateur membre de la cellule de soutien Il a pour rôle de clari ?er l ?