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Madagascar livret 3 travailler les outils de la langue 1

Apprendre un certain nombre de mots sans apprendre à construire des phrases n ? a pas grande valeur pratique mais cela ne sert pas non plus à grand chose d ? être capable de produire des phrases grammaticales si on ne possède pas le vocabulaire nécessaire pour exprimer ce que l ? on veut dire D A Wilkins Livret Travailler les outils de la langue Pourquoi Comment Sommaire Séquence Travailler le vocabulaire pour communiquer P ? CONSTAT P ? OBJECTIFS P ? DIAGNOSTIC Que savez-vous pour commencer À propos du diagnostic P ? MÉMENTO Quelle est la di ?érence entre vocabulaire et lexique Pourquoi enseigner le vocabulaire Vocabulaire actif et vocabulaire passif Qu ? est-ce qu ? un contexte Quelles relations entre les mots P ? DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE Les di ?cultés lexicales Quel vocabulaire enseigner et comment le faire P ? S ? EXERCER À CONCEVOIR DES ACTIVITÉS POUR LES ÉLÈVES Activité pour les CE Mon corps Activité pour les CM Quel est ton métier Activité pour les CM La phrase élastique P ? AUTRES EXEMPLES D ? ACTIVITÉS POUR LES ÉLÈVES P ? CORRIGÉS P ? BILAN r - t - w - b - q - d - e - o--qi--dd--eg--or--i m- d- -a m- -q-av--q-t v p-y Séquence La grammaire et la communication P ? CONSTAT P ? OBJECTIFS P ? DIAGNOSTIC Que savez-vous pour commencer À propos du diagnostic P ? MÉMENTO À quoi sert la grammaire Quelle grammaire enseigner Quelles di ?érences entre les systèmes grammaticaux du français et du malgache P ? DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE Comment concevoir une séance de grammaire Première possibilité Deuxième possibilité P ? S ? EXERCER À CONCEVOIR DES ACTIVITÉS POUR LES ÉLÈVES Activité La structure de la phrase Jeu de la phrase en désordre Activité La mise en relation des idées Activité La négation P ? AUTRES EXEMPLES D ? ACTIVITÉS POUR LES ÉLÈVES P ? CORRIGÉS P ? BILAN r - t - w - b - q - d - e - o--qi--dd--eg--or--i m- d- -a m- -q-av--q-t v p Liste des pictogrammes Activité destinée uniquement à l ? enseignant Activité destinée uniquement aux élèves Activité à faire par l ? enseignant et applicable avec les élèves par la suite Attention Remarque importante Recommandations Document sonore r - t - w - b - q - d - e - o--qi--dd--eg--or--i m- d- -a m- -q-av--q-t v p-y Banane ? ? ? SÉQUENCE Travailler le vocabulaire pour communiquerr - t - w - b - q - d - e - o--qi--dd--eg--or--i m- d- -a m- -q-av--q-t v p Travailler le vocabulaire pour communiquer CONSTAT Les enfants qu ? est-ce que vous prenez pour vous laver le matin De quoi avez-vous besoin pour vous laver Inona hono Les enfants prenez vos cahiers et copiez le vocabulaire Pour vous laver vous utilisez de l ? eau du savon du dentifrice une brosse à dents une serviette une cuvette un seau Voici une situation tirée de l ? observation d