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The ories ge ne rales sur l x27 apprentissage et l x27 acquisition

Théories générales sur l ? apprentissage et l ? acquisition chance- outlook es lzro THÉORIES GENERALES SUR L ? APPRENTISSAGE ET L ? ACQUISITION D ? UNE LANGUE ÉTRANGÈRE LE CONCEPT D ? INTERLANGUE LE TRAITEMENT DE L ? ERREUR INTRODUCTION THÉORIES GENERALES SUR L ? APPRENTISSAGE ET L ? ACQUISITION D ? UNE LANGUE ÉTRANGÈRE L ? acquisition et l ? apprentissage Deux questions clefs les processus psycholinguistiques et cognitifs qui sous-tendent l'acquisition et les conditions optimales pour l'apprentissage L ? acquisition d ? une langue étrangère théories Les phases du processus d'enseignement-apprentissage des langues étrangères La nature et les moments de l'apprentissage LE CONCEPT D ? INTERLANGUE LE TRAITEMENT DE L ? ERREUR Le concept d'interlangue L'idée générale contenue dans le terme d'interlangue L'interlangue dans le processus d'acquisition d'une langue étrangère Le caractère évolutif de l ? interlangue La fossilisation La proximité avec la langue maternelle et les interférences Le traitement de l ? erreur La valeur de l ? erreur Les types de production erronée L'analyse des erreurs Statut et traitement de l'erreur dans la classe de langue CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE C Théories générales sur l ? apprentissage et l ? acquisition chance- outlook es lzro THÉORIES GENERALES SUR L ? APPRENTISSAGE ET L ? ACQUISITION D ? UNE LANGUE ÉTRANGÈRE LE CONCEPT D ? INTERLANGUE LE TRAITEMENT DE L ? ERREUR INTRODUCTION Dans ce thème nous allons à aborder deux grands blocs liés entre eux Les théories générales sur l ? apprentissage et l ? acquisition d ? une langue étrangère Le concept d ? interlangue et le traitement de l ? erreur Dans le premier bloc nous allons à exposer la dichotomie entre acquisition et apprentissage les processus psycholinguistiques et cognitifs qui sous-tendent l'acquisition et les conditions optimales pour l'apprentissage la nature les moments et les phases du processus d ? enseignement-apprentissage des langues étrangères Dans le deuxième bloc nous allons à envisager l ? interlangue dans le processus d ? acquisition d ? une langue étrangère et son caractère évolutif et les interférences la valeur et l ? analyse des erreurs le statut et traitement de l ? erreur dans la classe de langue THÉORIES GENERALES SUR L ? APPRENTISSAGE ET L ? ACQUISITION D ? UNE LANGUE ÉTRANGÈRE L ? acquisition et l ? apprentissage On sait qu'existent deux voies d'arrivée à la connaissance des langues l'entourage le milieu naturel et l'école avec les moyens du bord Si on regarde attentivement on voit que l'entourage et l'école disposent des moyens très di ?érents d'in uencer l'individu et à cause de cela il y a deux conceptions méthodologiques opposées ? Les méthodes indirectes Nommées méthodes traditionnelles que par l'intermédiaire de la langue maternelle et de la traduction pouvaient accéder au sens étranger de la nouvelle langue Ce sont les méthodes scolaires par excellence qui demandent l'utilisation de la grammaire explicite et en font des exercices sur la langue pour ?nalement la posséder ? Les méthodes directes Comme leur nom indique laissent de côté la langue