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Fr normes intellectuelles ? Foundation For Critical Thinking www criticalthinking org NORMES INTELLECTUELLES UNIVERSELLES et des questions pouvant être posées pour appliquer ces normes Les normes intellectuelles universelles sont des normes qui doivent êt

? Foundation For Critical Thinking www criticalthinking org NORMES INTELLECTUELLES UNIVERSELLES et des questions pouvant être posées pour appliquer ces normes Les normes intellectuelles universelles sont des normes qui doivent être appliquées à la pensée chaque fois qu ? une personne désire véri ?er la qualité d ? un raisonnement sur un problème une question soulevée ou la matière en discussion Penser de façon critique implique la ma? trise de ces normes Pour vous aider à les apprendre les professeurs vous poseront des questions qui sondent votre pensée des questions qui vous amèneront à être responsables de votre pensée des questions qui à travers une pratique régulière vous permettront d ? intégrer la démarche au fur et à mesure que vous apprendrez à vous questionner plus en profondeur Le but ultime de l ? appropriation des normes intellectuelles universelles est que vous les apprenants puissiez développer le ré exe d ? écouter votre voix intérieure qui vous guidera vers un meilleur raisonnement Voici une description de ces normes Normes intellectuelles universelles minimales à ma? triser Clarté Pertinence Logique Exactitude Profondeur Signi ?ance Porteur de sens Précision Ampleur Équité CLARTÉ Questions qui mettent l ? accent sur la clarté ? Pourriez-vous développer davantage sur ce point ? Pourriez-vous exprimer ce point d ? une autre façon ? Pourriez-vous illustrer ce que vous dites ? Pourriez-vous donner un exemple ? Laissez-moi reformuler en mes propres mots ce que je comprends et dites-moi ensuite si j ? ai bien saisi le sens de ce que vous avez dit La clarté est une norme qui mène au succès Si un énoncé manque de clarté il est di ?cile de déterminer si c ? est à cause d ? un manque d ? exactitude ou de pertinence En fait on ne peut rien dire sur cet énoncé puisque nous ne savons pas encore ce qui est concrètement dit Par exemple la question Qu ? est-ce qui peut être fait en rapport avec le système d ? éducation au Canada ? est peu claire Pour adresser e ?cacement la question nous aurions besoin de mieux comprendre comment la personne qui pose la question envisage le problème Une question plus claire pourrait être Que peuvent faire les enseignants pour s ? assurer que les étudiants développent les qualités et habiletés nécessaires qui les aideront à mieux réussir sur les plans professionnel et personnel ? Étant donné que cette question est maintenant plus claire elle fournit un meilleur guide pour penser Elle est décrite de façon à permettre de mieux répondre à la t? che intellectuelle exigée C ? Foundation For Critical Thinking www criticalthinking org EXACTITUDE Questions qui mettent l ? accent sur l ? exactitude ? Est-ce vraiment vrai ? Comment pourrions-nous véri ?er si c ? est exact ? Comment pourrions-nous savoir si c ? est vrai Un énoncé peut être clair sans pour autant être exact comme dans l ? exemple La plupart des chiens pèsent plus de livres kg ? Être exact veut