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Bentolila ecrire les mots du francais

Ecrire les mots du français Dans ce chapitre on vous dira que notre orthographe est alphabétique c'est-à-dire qu ? entre les sons qui constituent les mots oraux et les lettres ou groupes de lettres qui composent les mots écrits il y a une relative régularité Tout le problème de l ? orthographe de la langue française tient dans le mot relatif ? En fait seuls environ des mots écrits ont une orthographe que l ? on peut prédire à partir de leur prononciation Il en reste donc un nombre non négligeable dont on doit apprendre la composition sous peine de commettre une faute d ? orthographe Est-ce comme certains le prétendent un drame une torture ou pire encore un déni de justice sociale L ? orthographe du français est plus compliquée que celle de l ? espagnol mais moins que celle de l ? anglais ? Toutes les langues alphabétiques ne sont pas logées à la même enseigne Certaines comme l ? espagnol l ? italien ou plus encore l ? Esporento ont établi entre lettre et sons des relations d ? une remarquable régularité Elles possèdent des systèmes graphophonologiques transparents à une lettre correspond pratiquement un son et un seul et inversement À l ? opposé la langue anglaise est remarquablement opaque car il est souvent di ?cile de trouver la lettre ou le groupe de lettres à laquelle correspond un son ainsi poor ? se prononce PUR alors que son quasi jumeau door ? se prononce DOR Le français lui se situe dans une juste moyenne il est raisonnablement transparent Dans des cas il est possible de trouver si on nous l ? a appris bien sûr le son qui correspond à une lettre ou à un groupe de lettres c'est-à-dire que dans des cas un enfant à qui on a appris les relations graphophonologiques est capable de déchi ?rer les mots En revanche lorsqu ? il s ? agit d ? écrire les choses deviennent autrement plus complexes Pour passer des sons aux lettres l ? enfant qui écrit possède à peine de chances de ne pas se tromper La langue française est plutôt transparente lorsqu ? il s ? agit de lire elle est plus opaque lorsqu ? on se met en tête de l ? écrire Ainsi pour lire le mot enfant ? un apprenti lecteur n ? aura aucun problème pour peu qu ? on ait pris soin de lui Capprendre que an ? comme en ? correspondent tous les deux au son AN Par contre s ? il veut écrire le mot enfant ? en distribuant correctement chacun des deux groupes de lettres an ? et en ? dans le mot la connaissance des relations graphophonologiques ne lui sera que d ? un piètre secours En français apprendre à écrire est plus hasardeux que d ? apprendre à lire Il ne su ?t pas de conna? tre les relations entre lettres et sons pour éviter les fautes d ? orthographe Ainsi si l