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Diagnostic de la dynamique adidactique de comprehension et integration des concepts cles de l x27 electricite elementaire en formation initiale des enseignants de physique

UNIVERSITE MARIEN NGOUABI B P Brazzaville Fax cuseac yahoo fr Chaire UNESCO en Sciences de l ? Education pour l ? Afrique Centrale Antenne de Kinshasa - UNIVERSITE PEDAGOGIQUE NATIONALE Option Didactique des Disciplines et Evaluation Année N d ? ordre ? ? DIAGNOSTIC DE LA DYNAMIQUE ADIDACTIQUE DE COMPREHENSION ET INTEGRATION DES CONCEPTS -CLES DE L ? ELECTRICITE ELEMENTAIRE EN FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS DE PHYSIQUE Mémoire présenté et défendu publiquement pour l ? obtention du Diplôme d ? Etudes Approfondies Domaine Didactique des disciplines Spécialité Didactique de la physique Par TOKO Marcel Promoteur Benjamin NTAMPAKA BIRUGA Professeur Ordinaire Co- Promoteur Fidèle LUNGUNGU BITUMBA Professeur Ordinaire Jury d ? Examen Président Mpassi Mabiala Professeur Examinateurs Omboua Alphonse Ma? tre des conférences Benjamin Ntampaka Biruga Professeur Ordinaire C UNIVERSITE MARIEN NGOUABI B P Brazzaville Fax cuseac yahoo fr Chaire UNESCO en Sciences de l ? Education pour l ? Afrique Centrale Antenne de Kinshasa - UNIVERSITE PEDAGOGIQUE NATIONALE Option Didactique des Disciplines et Evaluation Année N d ? ordre ? ? DIAGNOSTIC DE LA DYNAMIQUE ADIDACTIQUE DE COMPREHENSION ET INTEGRATION DES CONCEPTS -CLES DE L ? ELECTRICITE ELEMENTAIRE EN FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS DE PHYSIQUE Mémoire présenté et défendu publiquement pour l ? obtention du Diplôme d ? Etudes Approfondies Domaine Didactique des disciplines Spécialité Didactique de la physique Par TOKO Marcel Promoteur Benjamin NTAMPAKA BIRUGA Professeur Ordinaire Co- Promoteur Fidèle LUNGUNGU BITUMBA Professeur Ordinaire Jury d ? Examen Président Mpassi Mabiala Professeur Examinateurs Omboua Alphonse Ma? tre des conférences Benjamin Ntampaka Biruga Professeur Ordinaire C Indices Epigraphe Remerciements Résumé Summary Liste des schémas cadres ?gures tableaux et graphiques INTRODUCTION Problématique Choix et Intérêt du sujet Objectifs de la recherche Hypothèses de recherche Méthodologie de la recherche Apport scienti ?que escompté Partie I CADRE THEORIQUE DE LA RECHERCHE Chapitre I Approches didactiques de cette recherche Paradigmes pédagogiques de la recherche Des théories sur l ? apprentissage des sciences Le paradigme de résolution des problèmes en physique Orientations pédagogiques sur la résolution des problèmes Situation didactique et situation cible dans l ? appropriation du savoir scienti ?que Situation-cible et Intégration des acquis Modes d ? élaboration d ? une situation-cible signi ?cative en sciences Les paradigmes essentiels pour la formation initiale des enseignants Les représentations des étudiants Modes de diagnostic de la dynamique adidactique dans une formation Fonctions et types d ? usages de la dynamique adidactique Le QDSA Dé ?nition et Caractérisation Dé ?nition du questionnaire dynamique Le scénario adidactique comme milieu adidactique Phases et Objectifs du QDSA Nature et fonction de la Coopération et discussion entre sujets à travers le QDSA Impact de l ? argumentation à travers le QDSA Le QDSA Test de ma? trise ou test d ? intégration Signi ?cation de l ? analyse adidactique Quelques conséquences pour notre étude Chapitre II Options épistémologiques en électricité élémentaire Objet spéci ?que en étude La Problématique des recherches en électricité Les observations faites par Duit et al Caillot Les observations faites par Dimitris Psillos C Les observations faites