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Theories de l apprentissage et activites fle

THÉORIES DE L ? APPRENTISSAGE ET ACTIVITÉS FLE par Marc OddouIntroduction Les théories de l ? apprentissage décrivent d ? une certaine manière la position de l ? enseignant et de l ? élève face au savoir ainsi que la posture de l ? enseignant face à la mise en place des activités Pour cette raison nous verrons comment les courants principaux de l ? apprentissage le béhaviorisme le cognitivisme et le constructivisme peuvent nous aider à élaborer des activités pour la classe Béhaviorisme cognitivisme constructivisme Le béhaviorisme de l ? anglais behavior ? comportement s ? intéresse aux comportements observables de l ? apprentissage John B Watson a été historiquement le premier à utiliser le terme behaviorisme dans un cours article publié en Psychology as the behavioriste views it ? La Psychologie telle qu ? un béhavioriste la voit Depuis Watson la notion de comportement sera le noyau dur de la psychologie dite scienti ?que Celle-ci doit se centrer sur les choses qui peuvent être observées et formuler des lois uniquement sur ces choses C ? est une approche qui marque une rupture à l ? époque et s ? inscrit contre l ? approche mentaliste Les processus mentaux la boite noire ne sont pas de l ? intérêt des béhavioristes L ? objectif central est de trouver les conditions observables qui amènent la réponse à un stimulus donné S -R gr? ce à un système de renforcements It views the mind as a ??black box ? in the sense that response to stimulus can be observed quantitatively totally ignoring the possibility of thought processes occurring in the mind Brenda Mergel À partir des travaux des théories béhavioristes se sont dégagés deux types de conditionnement Le conditionnement dit Pavlovien ou conditionnement classique de type I Pavlov - était un physiologue qui à partir d ? expériences glandulaires sur les chiens découvrit que si un stimulus externe est présenté de manière répétitive juste avant de donner la nourriture l ? animal commencera à saliver seulement avec ce stimulus Pavlov donna le nom de ré exe conditionné à cette réponse Le conditionnement dit classique est dé ?ni comme la réponse conditionnée RC qu ? un Corganisme émet devant un stimulus neutre SN pour être associé avec un autre stimulus déclenchant cette réponse SI De cette façon n ? importe quel stimulus associé avec un stimulus inconditionné présentation de nourriture par exemple peut produire la réponse facilitée par ce dernier Ce schéma permet d ? expliquer certains processus simples d ? apprentissage Le conditionnement opérant ou apprentissage skinnerien de type II développé par Skinner - Skinner ajoute aux travaux de Pavlov la notion de renforcement positif et négatif Le renforcement positif associé à la réponse permet d ? accro? tre la probabilité d ? apparition de celle-ci tandis que le renforcement négatif la diminue ou l ? annule L ? application des théories béhavioristes de Skinner a été introduite dans l ? enseignement assisté par ordinateur EAO Une information découpée est présentée