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Stage oral 1 ? Groupe des formateurs de Lettres-histoire-géographie de l ? académie de Caen ? ? Glossaire des termes didactiques utiles dans le cadre des formations de Lettres-histoire-géographie de l ? académie de Caen Action Ce sont les activités d ? ap

? Groupe des formateurs de Lettres-histoire-géographie de l ? académie de Caen ? ? Glossaire des termes didactiques utiles dans le cadre des formations de Lettres-histoire-géographie de l ? académie de Caen Action Ce sont les activités d ? apprentissage et les t? ches que l ? apprenant doit réaliser pour réaliser les apprentissages et manifester la compétence Elle constitue la manifestation motrice et mentale visée chez l ? apprenant pour observer le développement de la compétence Elle se retrouve de manière spéci ?que dans le programme ou choisie par l ? enseignant selon sa stratégie Approche par compétences Approche qui consiste essentiellement à dé ?nir les compétences inhérentes à l ? exercice d ? un métier et à les transposer dans le cadre de l ? élaboration d ? un référentiel de formation ou programme d ? études Attitudes Synonyme savoir être État d ? esprit qu ? une personne adopte à l ? égard d ? elle-même dans une situation selon les circonstances ou les événements qui l ? incite à une manière d ? être ou d ? agir But Un but est un énoncé dé ?nissant de manière générale les intentions poursuivies soit par une institution soit par une organisation soit ? à travers un programme ou une cation déterminée de formation Hameline D cité par De Ketele Capacités Synonymes savoir faire aptitude Aptitude potentialité naturelle ou acquise à faire quelque chose Déclinaison de savoir-faire Savoir-faire cognitif savoir-faire gestuel savoir-faire pratique Possibilité déjà démontrée de produire un savoir un savoir-faire ou un savoir-être La capacité est une actualisation de l ? aptitude De Ketele Compétences Compétence Connaissances Capacités Attitudes Les compétences vues par le programme de français du Bac Pro extraits L ? enseignement du français dans les classes préparatoires au baccalauréat professionnel vise l ? acquisition de quatre compétences entrer dans l ? échange oral écouter réagir s ? exprimer - entrer dans l ? échange écrit lire analyser écrire - devenir un lecteur compétent et critique - confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle Les quatre compétences visées par l ? enseignement du français sont travaillées à partir des trois objets d ? étude au programme de chaque année d ? enseignement C ? est pourquoi les quatre compétences visées par l ? enseignement du français sont travaillées de façon articulée et cohérente tout au long de la formation Pour la même raison des capacités des connaissances des attitudes peuvent ?gurer en regard de plusieurs objets d ? étude ? Programme du baccalauréat professionnel Pour ?la ?référence ?aux ?auteurs ?voir ?la ?bibliographie ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Franck ?HIVERT ? ?IEN- ? EG ?Lettres- ? histoire- ? géographie ? ? ? ? Le terme de compétence est polysémique et peut prendre selon les disciplines des acceptions di ?érentes A ?n de clari ?er cette notion de compétence on peut faire référence à des dé