Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Socialisation de genre processus d x27 acculturation

SOCIALISATION DE L ? ENFANT ET MILIEUX DE VIE UE ?? PY OP V La construction de l ? identité sexuée de l ? enfant dans ses milieux de vie - Yoan Mieyaa mieyaa univ-tlse fr CPlan de la Partie v Socialisation de genre et milieux de vie ? Dé ?nitions et généralités ? Le milieu familial ? Les institutions de la petite enfance ? Le milieu scolaire ? Le rôle des pairs ? Les médias socioculturels v Le développement du genre chez le jeune enfant ? Évolution des travaux en psychologie ? Éléments de dé ?nition ? Les principaux modèles théoriques ? La construction de l ? identité sexuée v Éléments de conclusion C C Dé ?nitions et généralités v Pluralité des instances de socialisation ? Stéréotypes et rôles de sexe maintient et reproduction des rapports sociaux de sexe ? Approche systémique de la socialisation de genre v Les principaux vecteurs de la socialisation de genre ? Le rôle des médias socioculturels ? Le rôle des autrui signi ?catifs v Les principales dimensions de la socialisation de genre ? Les représentations des rôles de sexe ? Les pratiques éducatives ? Les modèles de rôles de sexe C Le milieu familial v Représentations des parents ? Représentations de l ? enfant à na? tre ? Paradigmes du Bébé X ? ? Représentations des rôles de sexe v Pratiques éducatives di ?érenciées ? Interactions ludiques et choix des jouets ? Interactions de soin et alimentaires ? Interactions langagières ? Gestion des risques et apprentissage de l ? autonomie v Les parents comme modèles de rôles de sexe ? Coparentalité et dyade parentale v Importance de la famille élargie ? La fratrie ? Les autres adultes grands parents oncles et tantes etc C Les institutions de la petite enfance v Premiers modes de gardes ? Crèches haltes garderies nourrices ? Socialisation extra-familiale v Supports éducatifs nouveaux ? Jouets livres v Découverte des groupes de pairs v Principales caractéristiques ? Les représentations des personnels accueillants ? Pratiques éducatives stéréotypées jeu langage soin ? Modèles de rôles de sexe largement féminisés présence masculine et rapport de domination C Le milieu scolaire v Les représentations des enseignant-e-s ? Comportements et habiletés académiques ? La mixité comme outil de gestion de la classe ? Les biais évaluatifs et explications de l ? échec v Pratiques éducatives des enseignant-e-s ? Interactions langagières ? Interactions pédagogiques v Modèles de rôles de sexe ? La littérature enfantine ? Les manuels scolaires et supports éducatifs ? Milieu très féminisé C Le rôle des pairs v Occupation de l ? espace dans la classe et dans la cours v Mise en place de la ségrégation sexuée et partition des activités v Compatibilité des styles et des modes d ? interaction ? A ?liation sociale et imitation ? Conformité aux rôles de sexe v Consonance cognitive ? Sentiment d ? appartenance à un groupe de sexe v Développement d ? habiletés spéci ?ques ? Sociales langagières ? Ludiques motrices ? Personnelles estime