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Sequence decouverte 4 Séquence découverte favoriser la communication en classe DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES D ? ENSEIGNANT www cned fr CSommaire Accueil Découverte et analyse Appropriation Objectif prendre la parole face à un public d ? apprenants Fiche exp

Séquence découverte favoriser la communication en classe DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES D ? ENSEIGNANT www cned fr CSommaire Accueil Découverte et analyse Appropriation Objectif prendre la parole face à un public d ? apprenants Fiche explications Objectif interagir avec les apprenants Fiche explications Synthèse de la séquence Glossaire Les cours du CNED sont strictement réservés à l ? usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective Les personnes qui s ? en serviraient pour d ? autres usages qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle une traduction sans le consentement du CNED s ? exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par le Code de la propriété intellectuelle Les reproductions par reprographie de livres et de périodiques protégés contenues dans cet ouvrage sont e ?ectuées par le CNED avec l ? autorisation du Centre français d ? exploitation du droit de copie rue des Grands Augustins Paris ? CNED CSéquence découverte Accueil Découverte et analyse Pratiques d ? enseignant Voici des pratiques pédagogiques lesquelles adopteriez-vous pour favoriser la communication en classe Cochez les cases qui conviennent Utiliser des gestes qui peuvent faciliter la compréhension Utiliser l ? intonation pour faciliter la compréhension Varier les techniques d ? enseignement pour mobiliser l ? attention des apprenants Être attentif aux remarques des apprenants pour mieux répondre à leurs demandes Donner la parole aux apprenants volontaires U tiliser un niveau de langue accessible par les apprenants et éviter les remarques culpabilisantes Prendre en compte le pro ?l plurilingue des apprenants Principes méthodologiques Pour favoriser la communication dans la classe les enseignants sont amenés à adopter des stratégies de communication non-verbale permettant d ? illustrer le discours pédagogique pour en faciliter la compréhension u tiliser des stratégies de communication verbale pour rendre leur prise de parole plus aisée et le discours pédagogique plus intelligible avoir recours à des techniques et des méthodes pédagogiques variées a ?n de maintenir l'attention des apprenants et de favoriser l'interprétation du discours pédagogique analyser les prises de parole des apprenants a ?n d ? identi ?er leurs intentions de communication gérer les prises de parole dans la classe et encourager la participation des apprenants re formuler faire reformuler et nuancer le discours pédagogique pour favoriser l'apprentissage prendre en compte le pro ?l plurilingue des apprenants Développer ses compétences d ? enseignant ?? Séquence découverte FY TC WB ?? CSéquence Appropriation Objectif prendre la parole face à un public d ? apprenants Exercice Pour faciliter la compréhension d ? un discours il est essentiel de mettre en ?uvre des stratégies de communication non-verbale Parmi les moyens proposés ci-dessous identi ?ez les stratégies qui relèvent du non- verbal Cochez les cases qui conviennent Hochement de tête Organisation du discours Désignation avec le doigt Mimiques expressions du visage Posture Distance physique avec l ? interlocuteur Articulation Exercice Pour rendre son discours plus intelligible il est essentiel d ? avoir recours à des stratégies de communication Lisez et écoutez le document Expliquer la consigne