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La pedagogie par projets La pédagogie par projets dans l ? expression orale en FLE Wendy Katherine Forero Barrera Mémoire de stage présenté pour obtenir le titre de Licenciée en Espagnol et Langues Étrangères avec l'emphase en Anglais et Français Directeu

La pédagogie par projets dans l ? expression orale en FLE Wendy Katherine Forero Barrera Mémoire de stage présenté pour obtenir le titre de Licenciée en Espagnol et Langues Étrangères avec l'emphase en Anglais et Français Directeur Ricardo Leuro Pinzón UNIVERSITÉ PEDAGÓGICA NACIONAL FACULTÉ D ? HUMANITÉS DÉPARTEMENT DE LANGUES ÉTRANGÈRES BOGOTÁ D C CTABLE DE CONTENU RÉSUMÉ CONTEXTUALISATION Contexte institutionnel Diagnostic Description du problème Question de recherche Objectif général Objectifs spéci ?ques Justi ?cation CADRE DE RÉFÉRENCE Antécédents Cadre théorique Compétence communicative Compétence orale Production orale Expression orale Soutien théorique de la proposition d ? intervention Pédagogie par projets MÉTHODOLOGIE DE RECHERCHE Table des catégories d ? analyse Techniques et instruments de collecte de données PROPOSITION D ? INTERVENTION PÉDAGOGIQUE Introduction Hypothèse d ? action Parcours méthodologique Premier projet Salut Deuxième projet Les animaux en voie de disparition CHRONOGRAMME ANALYSE DE CATÉGORIES ET RÉSULTATS CCOMPOSANTE LINGUISTIQUE COMPOSANTE PRAGMATIQUE COMPOSANTE D ? ATTITUDE CONCLUSIONS LIMITATIONS RECOMMANDATIONS RÉFÉRENCES ANNEXES CRÉSUMÉ Le projet propose une recherche-action a ?n d ? observer l ? in uence de la pédagogie par projets dans le développement de l ? expression orale d ? un groupe d ? élèves de CM salle qui se trouvent dans une tranche d ? ? ge entre et ans de l ? école publique Villemar El Carmen ? D ? après l ? observation faite et la réalisation du diagnostic on a trouvé que leur expression orale est basique La proposition d ? intervention de deux projets pédagogiques dans l ? enseignement des langues étrangères étant une démarche qui cherche à promouvoir l ? interaction et la participation active des élèves À cet égard le but était de développer leur expression orale en français en termes lexicaux et pragmatiques CCONTEXTUALISATION Contexte institutionnel L ? école ?? Villemar El Carmen ? a été fondée en elle a commencé avec deux sièges un féminin et un masculin à l ? école primaire En la journée de l ? après-midi a été promue pour la première fois aux diplômés du secondaire plus tard en la session du matin a été instaurée À l ? époque actuelle elle est une école mixte qui est composée de trois sièges deux de primaire et une de secondaire sous l'administration du directeur Pablo Alejandro Salazar Restrepo et des coordinatrices pour chaque journée et siège Cette institution est située à Bogotá dans l ? arrondissement de Fontibón dans la rue D N G pour le cas du siège A rue B N - quartier Modelia siège B et la troisième dans la rue N G L ? école accueille des élèves de préscolaire primaire et secondaire en deux journées le matin et l ? après- midi Ils ont deux heures obligatoires par semaine de Media intégral ? et des activités complémentaires La modalité de l ? école Villemar El Carmen est Baccalauréat académique avec accent dans les domaine des langues étrangères anglais et français ? à la ?n de leurs études le cycle et doivent démontrer ce qu