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Module renforcement de capacite s 1

Ministère de l ? Education Nationale de l ? Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales Direction Générale de la Réforme de l ? Alphabétisation de la Promotion des Langues Nationales et de l ? Education Civique Direction de la Formation Initiale et Continue MODULE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES COMMUNICATIVES DES ENSEIGNANTS DU NIGER Document de formation du formateur Février Cr Conception - AMADOU T DIGAGI - AMADOU MAMAN - GONI MALAN AMINAMI - HAMZA BOKA - ISSA BACHAROU - Mme ALI MAMANE REKIA - Mme GAMBO FADIMA - Mme NOUHOU ZEINABOU - MOHAMED GABDA - NASSIROU BOUBACAR - RABO MARAFA KADA - SALIFOU ASSOUMANE - TOURAKI ABASS - YACOUBA BARGUI - ZABEIROU DANJIMA - Hama Zakoye Supervision Ousmane DIALLO Consultant du CIEP Coordination Madame Bankingué DFIC - MEP A PLN EC Cr Table des matières MODULE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES COMMUNICATIVES DES ENSEIGNANTS DU NIGER PREFACE I CONTEXTE ET JUSTIFICATION DE LA FORMATION II OBJECTIF GENERAL III OBJECTIFS SPECIFIQUES IV RESULTATS ATTENDUS V PROCEDURES VI CONTENUS DE FORMATION Evénement de communication Dialoguer Evénement de communication Décrire Evénement de communication Raconter Evènement de communication Expliquer Evénement de communication Identi ?er et exprimer des préférences des goûts Evènement de communication Exprimer ses sensations et ses sentiments Evénement de communication Argumenter Evénement de communication Parler du futur Bibliographie Cr PREFACE Ce module premier du genre est conçu pour rehausser le niveau de maitrise du français des enseignants du cycle de base Il répond ainsi au souci du Ministère de l ? Enseignement Primaire de l ? Alphabétisation de la Promotion des Langues Nationales et de l ? Education Civique MEP A PLN EC de mettre à la disposition des enseignants un outil fonctionnel adapté pour exécuter avec aisance leurs pratiques de classe Ceci gr? ce au dispositif national d ? ingénierie de la formation en cours d ? opérationnalisation au sein de la Direction de la Formation Initiale et Continue DFIC qui est en train de révolutionner les techniques d ? élaboration d ? un plan de formation PDF C ? est ainsi que le présent module est le résultat d ? un important travail de terrain qui a consisté à administrer des outils d ? identi ?cation et d ? analyse de besoins de formation IABF auprès d ? un échantillon d ? enseignants représentatif du corps évoluant sur l ? ensemble des huit régions a ?n de faire émerger des besoins de formation Les besoins priorisés constituent à cet e ?et la fondation sur laquelle est b? ti ce document prenant largement en compte les préoccupations majeures des enseignants De ce fait il est conçu s ? inspirant des grandes orientations du Cadre Commun de Référence pour les Langues CECRL pour développer chez ces enseignants les compétences nécessaires à la maitrise de la langue qui sont l ? expression orale Parler - la compréhension orale Ecouter - la compréhension écrite Lire - l ? expression écrite Ecrire Ces quatre compétences langagières sont développées à travers les huit événements de communication conventionnels