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La classe a plusieurs cours

La classe à plusieurs cours La constitution de classes à cours multiples peut être le fruit de contraintes organisationnelles mais elle peut aussi résulter d ? un choix pédagogique Dans ce cas la gestion de l ? enseignement de la classe est facilitée lorsque celle-ci est composée en fonction des compétences et de l ? adaptabilité des enfants qui la composent C ? est une ré exion pertinente à engager lors de la constitution d ? une classe à plusieurs niveaux avant toute autre considération La principale di ?culté pour le ma? tre qui exerce dans une classe à plusieurs cours consiste à faire progresser tous les élèves dans les di ?érentes rubriques des programmes des cours dans lesquels ils se situent et à se rendre disponible pour assister tous les élèves dans leur progression aux moments o? la présence de l ? adulte est nécessaire Une organisation du temps rigoureuse garantit un équilibre entre les di ?érents domaines d ? activités ou les di ?érents champs disciplinaires et une répartition équitable du temps de présence du ma? tre auprès des groupes constitués Il est donc exclu de penser les activités de chaque groupe indépendamment des autres groupes puis de les fusionner Quelques principes peuvent faciliter la mise en place d ? une organisation favorable aux apprentissages pour chacun des groupes identi ?és dans la classe et génératrice d ? un bon climat pour l ? ensemble de la classe Le rôle du ma? tre Le ma? tre dirige les activités d ? un seul groupe en supervisant les activités des autres groupes Outil essentiel de la gestion du temps quotidien en milieu scolaire l'emploi du temps doit être structuré de manière à assurer à chaque groupe d ? enfants les enseignements qui lui sont nécessaires conformément aux textes o ?ciels et à équilibrer la place et les interventions du ma? tre entre les di ?érents niveaux CDe même la rédaction du cahier journal tout en tenant compte d ? une certaine souplesse dans l ? application respecte au plus près les grilles horaires et les contenus de l ? emploi du temps Le ma? tre passera d ? un cours à l ? autre alternant ??leçon exercices ? activités dirigées collectives avec des échanges oraux orchestrés par le ma? tre et activités plus libres entra? nement individuel travail écrit ne nécessitant pas d ? échanges oraux Chacun des groupes constitués dans la classe se livre à des activités spéci ?ques dont il conna? t la durée la nature découverte entra? nement approfondissement et les conditions de réalisation présence du ma? tre autonomie Un codage doit être adopté sur l ? emploi du temps pour visualiser les activités dirigées par le ma? tre et celles qui se déroulent en autonomie Ce codage permet de contrôler la faisabilité de l ? ensemble des activités dans de bonnes conditions pour le ma? tre comme pour les élèves Ce qui signi ?e o que tous les élèves sont en activité en même temps