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L art dramatique Réf - -D- -fr- Orig FR Schola Europaea Bureau du Secrétaire général Unité Développement Pédagogique Études thé? trales et pratique de l ? art dramatique ?? Cours complémentaire ?? S -S Approuvé par le Comité pédagogique mixte lors de sa r

Réf - -D- -fr- Orig FR Schola Europaea Bureau du Secrétaire général Unité Développement Pédagogique Études thé? trales et pratique de l ? art dramatique ?? Cours complémentaire ?? S -S Approuvé par le Comité pédagogique mixte lors de sa réunion des et octobre à Bruxelles Entrée en vigueur immédiate pour S le er septembre pour S - -D- -fr- CLe cours complémentaire Études thé? trales et pratique de l ? art dramatique o ?re aux élèves de s -s l ? occasion d ? aborder le champ thé? tral sous deux volets académique et pratique En cela il s ? apparente à la démarche suivie par le cours complémentaire Histoire de l ? art en ce qu ? il propose à la fois d ? étudier un champ artistique et de le mettre en ?uvre Dans le cadre des cours de langue I les élèves ont déjà étudié le thé? tre sous l ? angle de l ? histoire littéraire et de la théorie des genres littéraires notamment Ils peuvent également avoir eu la possibilité d ? aborder la pratique thé? trale En leur proposant un approfondissement de l ? étude du genre thé? tral et une initiation à l ? art dramatique à la spéci ?cité de ses formes à la variété de ses modes de création et à l ? intérêt de son histoire ce cours leur permettra de conna? tre plus en détail ces deux volets et de développer leur conscience de spectateur et d ? acteur culturel Objectifs généraux Objectifs des Écoles européennes Les Écoles européennes ont pour double mission d ? o ?rir une éducation formelle et de promouvoir le développement personnel des élèves dans un cadre socioculturel élargi La formation de base porte sur l ? acquisition de compétences ?? savoirs savoir-faire et attitudes ?? dans une série de domaines Quant à l ? épanouissement personnel il se réalise dans toute une série de contextes d ? ordre intellectuel moral social et culturel Il suppose de la part des élèves la conscience des comportements appropriés la compréhension de leur cadre de vie et la construction de leur identité personnelle La réalisation de ces deux objectifs s ? appuie sur une sensibilisation grandissante aux richesses de la culture européenne La conscience et l ? expérience d ? une existence européenne partagée devraient amener les élèves à respecter davantage les traditions de chaque pays et région d ? Europe tout en développant et en préservant leur identité nationale propre Les élèves des Écoles Européennes sont de futurs citoyens de l ? Europe et du monde En tant que tels ils ont besoin d ? un éventail de compétences clés pour être capables de relever les dé ?s d ? un monde en mutation permanente En le Conseil de l ? Europe et le Parlement européen ont approuvé le Cadre européen des compétences clés pour l ? apprentissage tout au long de la vie Celui-ci identi ?e huit compétences clés dont tous les individus ont besoin