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Asei pdsi fiches de lecons de mathematiques et de sciences 1

Fiches de leçons de mathématiques et de sciences INSTRUCTIONS PEDAGOGIQUES Les ?ches de leçons conçues pour les enseignant e s l ? ont été en référence aux manuels en vigueur dans les classes Elles ne sont que des outils placés entre les mains des enseignant e s L ? utilisation e ?cace d ? un outil dépend de la capacité de son utilisateur à bien le conna? tre et bien conna? tre un outil ou un instrument c ? est être capable d ? expliquer son fonctionnement reconna? tre ses exigences pour bien fonctionner donner à l ? outil la place qui lui revient et ne jamais lui demander de jouer le rôle que l ? utilisateur devrait jouer au risque de ne pas obtenir les résultats escomptés Ceci pour dire que les ?ches ne sont que des aides pédagogiques pour réduire un temps soit peu la charge de travail de l ? enseignant e en le dispensant de la préparation écrite seulement Quand on sait que la préparation de la classe ne se résume pas uniquement à la préparation écrite l ? enseignant e qui a en sa possession ces ?ches de leçons devra AVANT LA SEANCE IL FAUT - lire le contenu de la ?che -réunir et tester le matériel qui sera e ?ectivement utilisé au cours de la leçon -faire les expériences ou démonstrations -préparer les enquêtes -tenir un cahier journal dans lequel il doit chaque jour -écrire les titres de leçons qui sont programmées -écrire les adaptations ou réajustements faites au niveau de la justi ?cation des objectifs de la situation problème des consignes pour tenir compte du niveau de ses apprenant e s -relever les insu ?sances constatées au cours de l ? exécution -noter les amendements à introduire pour améliorer les futures prestations -proposer des suggestions à faire pour améliorer les contenus des ?ches C ? est dire donc que c ? est la préparation mentale qui va permettre à l ? enseignant e de maitriser les contenus à enseigner et d ? être à l ? abri des hésitations des pertes de temps de l ? enseignement de notions erronées et de la perte de la con ?ance des apprenant e s Elle reste et demeure une t? che qui incombe à l ? enseignant e de même que la préparation matérielle qui va permettre à l ? apprenant e d ? entrer en contact avec l ? objet pour découvrir luimême la connaissance En somme Il doit savoir que la ?che de leçon de préparation ne peut en aucun cas le dispenser de ce travail préalable qui lui permettra de réussir les activités d ? enseignement apprentissage AU COURS DE LA SEANCEIl faut favoriser les travaux individuels -Il faut privilégier les échanges dans les groupes -Il faut encourager l ? explication des procédures d ? apprentissages -Il faut encourager la justi ?cation des réponses proposées C-Il faut reprendre l ? explication des notions mathématiques et scienti ?ques découvertes au cours de la