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Prcsentation scquence motordu

Littérature ?? Production d ? écrits ème année de cycle CE Présentation de la séquence La belle lisse poire du prince de Motordu Capacités en littérature lire et écouter des ?uvres intégrales notamment de littérature de jeunesse et rendre compte de sa lecture raconter une histoire connue en s ? appuyant sur une succession d ? illustrations prélevées dans un album présenter brièvement l ? histoire de quelques personnages de ?ction connus comparer un album en le comparant à d ? autres déjà abordés relire seul un album illustré lu en classe avec l ? aide de l ? enseignant Capacités en lecture- compréhension formuler dans ses propres mots l ? idée principale d ? un paragraphe dans un texte narratif entendu ou lu dégager le thème d ? un texte littéraire extraire d ? un texte littéraire les informations explicites permettant de répondre à des questions simples Capacités en production d ? écrits proposer l ? écriture attendue d ? une phrase en appliquant les règles connues rédiger un texte bref en se faisant clairement comprendre Capacités en Arts visuels décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié Objectifs principaux en lecture opposer l ? archétype du Prince au Prince de Motordu repérer les autres personnages et leurs caractéristiques jouer avec les mots tordus retrouver le résumé approprié Objectifs principaux en production d ? écrits écrire un petit récit en restant le contexte de l ? histoire du Prince de Motordu et en respectant des contraintes lieu personnages mots tordus n titre de la séancedominanteobjectifsduréemodalitésmatériel La couverture et la ?che d ? identité du livrelecturerepérer et utiliser à bon escient les termes titre illustration auteur illustrateur éditeur ère de couverture ème de couverture analyser l ? illustration découvrir les mots tordus h par collectif individuel livre par enfant ?che d ? identité de l ? album par enfant C grande a ?che Les illustrations pages à lecture d ? imagesrepérer la relation texte image mise en valeur réciproque jouer avec les dessins et les mots tordus mincollectif album par enfant ?che photocopiée par enfant Le Prince de Motordu pages à lecture oralopposer l ? archétype du prince au Prince de Motordu repérer les caractéristiques du héros le Prince de Motordu mincollectif album par enfant Le menu ?che photocopiée par enfant pages et réécriturecomprendre le fonctionnement des mots tordus réécrire le menu en corrigeant les mots tordus h collectif individuel Les nouveaux personnages collectif l ? album feuille photocopiée pages à lecturerepérer les autres personnages et leurs caractéristiques h collectif album par ? ? enfant ?che photocopiée de la séance Le Prince de Motordu à l ? écoleproduction d ? écritimaginer des situations de classe et les mots tordus du Prince écrire un petit récit en restant le contexte de l ? histoire du Prince de Motordu et en respectant des contraintes lieu personnages mots tordus h collectif individuel l ? album brouillon Les feuille de classeur progrès du Prince et le dénouement pages à lecturerepérer les moyens