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Edouard manceau reconnaitre les albums d x27 un auteur illustrateur et ecrire et illustrer un album

Mise en ?uvre AUTOUR D'UN AUTEUR PS - MS Reconna? tre les albums d'un auteur illustrateur Écrire et illustrer un album Édouard Manceau OBJECTIFS OBJECTIFS GÉNÉRAUX ? Comprendre et raconter des histoires ? Comprendre la notion d'auteur illustrateur d'un livre ? Reconna? tre les livres d'un auteur illustrateur reconna? tre ceux d'une même collection ? Inventer une histoire en s'appuyant sur la structure narrative de livres de l'auteur ? Structurer ses propos en enrichissant le lexique de connecteurs logiques et temporels MS COMPÉTENCES EN JEU ? Écouter ensemble une histoire lue ou racontée par l'enseignant PS ? Observer des illustrations et traduire en mots ses observations PS ? Raconter quelques éléments seulement pour PS ? Oser s'exprimer PS ? Expliquer justi ?er MS ? Produire un énoncé oral pour qu ? il puisse être écrit par l ? enseignant MS vocabulaire précis syntaxe adaptée encha? nements clairs cohérence d ? ensemble ? Participer à un échange collectif en écoutant autrui en attendant son tour de parole et en restant dans le sujet de l ? échange MS Le travail décrit peut être menée en trois séquences Il est possible de faire le choix de ne traiter que la première ou les deux premières ou la totalité des trois séquences ? séquence séances découvrir un album comprendre l'histoire la raconter ? séquence séances comprendre la notion d'auteur reconna? tre les livres d'un auteur ? séquence séances inventer et écrire une histoire Centre de littérature jeunesse de la Creuse Céline Bernon Brigitte Prudent septembre Stage Rencontre avec un auteur illustrateur Édouard Manceau ? p CÉTAPES OBJECTIFS PRIORITAIRES PS - MS ACTIVITÉS ORGANISATION Découverte d'un album d ? Édouard Manceau Repérer le personnage principal Comprendre quelques événements et les reformuler Évaluation diagnostique des connaissances et des compétences langagières sollicitées Prendre la parole expliquer échanger Prendre conscience que l'écrit est une trace de l'oral Séquence séance ? Observer la couverture du livre ? Décrire ce que l'on voit illustration écrit ? Émettre des hypothèses sur le contenu du livre ? Découvrir les pages du livre les unes après les autres ? S'exprimer sur ce que l'on voit ce que l'on comprend au ?l des pages montrées par l'enseignant animal couleurs expressions utilisées écriture ? ? L'enseignant accueille tous les propos des élèves et les écrit sur une feuille support pour les garder en mémoire ? Par groupes en ateliers ? Hop le mouton ? Une a ?che par atelier Séquence séance ? À partir des di ?érents propos collectés dans chaque groupe échanger et se mettre d ? accord pour produire un écrit commun sur la compréhension des di ?érents éléments du récit ? points sur lesquels nous sommes d ? accord ? points sur lesquels nous ne sommes pas d ? accord sous forme de tableau ? Groupe classe ? Album ? A ?ches précédentes ? Tableau récapitulatif Savoir écouter une histoire lue Comprendre et reformuler l ? histoire avec ses propres mots Séquence séance ? Observer la couverture lire son titre faire