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Developper conscience phonologique

DEVELOPPER LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE Danielle Quilan CCe que révèle la recherche sur l ? apprentissage de la lecture ? Le processus d ? identi ?cation des mots Phase logographique Phase alphabétique Phase orthographique CCe que révèle la recherche sur l ? apprentissage de la lecture ? L ? acte de lire Voir diagramme diapositive suivante CObservatoire national de la lecture Rapport n - nov Inspection générale de l ? éducation nationale - Groupe de l ? enseignement primaire Identi ?cation automatisée des mots Développement de la conscience phonémique Compréhension du principe alphabétique Constitution d ? un lexique orthographique mental APPRENTISSAGE DE LA LECTURE Apprentissage de la compréhension Exploration de l ? univers des textes et leur approche culturelle CDu langage oral pour communiquer à la conscience phonologique ? Le langage oral outil de communication ? Le langage oral objet de ré exion C La conscience phonologique peut être dé ?nie comme l ? aptitude à percevoir et à se représenter la langue orale comme une séquence d ? unités et de segments tels que la phrase le mot la syllabe le phonème ? Docteurs Zorman et Jacquier-Roux Laboratoire Cogni-Sciences IUFM Grenoble C ? est être capable d ? identi ?er les composants phonologiques des unités linguistiques et de les manipuler de façon opérationnelle ? Gombert CLa conscience phonologique La conscience lexicale Capacité à isoler un mot dans un énoncé et à en comprendre le sens La conscience syllabique Capacité à segmenter un mot en syllabes La conscience des unités-intra-syllabiques Capacité à segmenter une syllabe en attaque et en rime La conscience phonémique Capacité à segmenter une syllabe ou un mot en phonèmes CCe que révèle la recherche sur la conscience phonologique ? La capacité à établir des relations entre les unités distinctives de l ? oral et celles de l ? écrit est prédictive des performances ultérieures dans l ? apprentissage de la lecture ? Conscience phonologique et apprentissage de la lecture se développent en interaction CCe que disent les textes o ?ciels Bulletin o ?ciel n du juin Découvrir l ? écrit A la ?n de l ? école maternelle l ? enfant doit être capable de ? di ?érencier les sons ? distinguer les syllabes d ? un mot prononcé ? reconna? tre une même syllabe dans plusieurs énoncés ? faire correspondre les mots d ? un énoncé court à l ? oral et à l ? écrit ? mettre en relation des sons et des lettres CL ? apprentissage de la lecture Observatoire national de la lecture Rapport n - nov www education gouv fr Outils de documentation d ? information Les rapports Novembre CIdenti ?cation des mots écrits et traitement phonologique Denis Legros et Jacques Crinon www eduscol education fr Ecole Sommaire Maternelle Domaine d ? activités S ? approprier le langage Le langage à l ? école maternelle Ministère de l ? Education nationale de l ? Enseignement supérieur et de la recherche Direction de l ? enseignement scolaire CNDP CLes activités d ? éveil