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CONFÉRENCE DE CONSENSUS ÉCRIRE ET RÉDIGER COMMENT GUIDER LES ÉLÈVES DANS LEURS APPRENTISSAGES Dossier de synthèse Mars En partenariat avec CPour citer ce document merci d ? utiliser la référence suivante Cnesco Écrire et rédiger comment guider les élèves dans leurs apprentissages Dossier de synthèse https www cnesco fr fr ecrire-et- rediger Le Conseil national d ? évaluation du système scolaire Cnesco et l ? Institut français de l ? éducation IféENS de Lyon ont organisé leur cinquième conférence de consensus intitulée Écrire et rédiger comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? les et mars au Lycée d ? État Jean Zay Paris Cette conférence s ? est tenue sous la présidence de Catherine Brissaud professeure en sciences du langage à l ? université Grenoble Alpes et Michel Fayol professeur émérite en psychologie à l ? université Clermont Auvergne Le jury de la conférence composé d ? acteurs de terrain a été présidé par Jean-Paul Bronckart professeur honoraire en didactique des langues à l ? université de Genève À cette occasion le Cnesco publie un dossier de ressources complet sur la thématique Écrire et rédiger ? ? les recommandations du jury de la conférence ? un état des lieux présentant les enjeux et constats autour de cette thématique ? un rapport scienti ?que d ? évaluation sur les liens entre production écrite et étude de la langue réalisé par Catherine Brissaud et Michel Fayol ? des présentations d ? experts sous forme de notes diaporamas et vidéos abordant les di ?érents thèmes de la conférence variété des écrits et de leurs fonctions premiers écrits étude de la langue et production écrite nouvelles pratiques d ? écriture ? l ? identi ?cation de projets innovants pour améliorer les apprentissages Le bilan présenté dans la suite de ce dossier s ? appuie sur ces ressources CSOMMAIRE ÉDITO DE NATHALIE MONS SYNTHÈSE DES RECOMMANDATIONS DU JURY CE QU ? IL FAUT RETENIR DES RÉSULTATS DE RECHERCHE DIAGNOSTIC DES DIFFICULTÉS CROISSANTES DES ÉLÈVES FRANÇAIS ÉTAT DES PRATIQUES ENSEIGNANTES ET DE LEUR EFFICACITÉ - ANALYSE DES ÉVOLUTIONS DE L ? ENSEIGNEMENT DE L ? ECRITURE AU PRIMAIRE ÉVALUATION DE LA PLACE DE L ? ÉCRITURE DANS LES MANUELS SCOLAIRES DE ÉTAT DES LIEUX AUTOUR DU LIEN ENTRE ÉCRIT ET NUMÉRIQUE BILAN SCIENTIFIQUE SUR L ? APPRENTISSAGE DE L ? ÉCRIT PROJETS INNOVANTS PRÉSENTATION DE LA CONFÉRENCE C CÉDITO DE NATHALIE MONS ?? En tant qu ? adultes nous avons tendance à sous-estimer la di ?culté et la diversité de ce qui est mobilisé dans l ? apprentissage de l ? écriture pour un enfant Écrire c ? est tout à la fois ma? triser un geste physique et technique graphier ma? triser une langue et sa construction l ? orthographe la grammaire ? mobiliser des connaissances construire une pensée structurée être créatif ? Autant de dimensions de l ? écriture qui méritent d ? être apprises d ? être pratiquées et donc d ? être enseignées Comment les élèves français ma? trisent-ils cet exercice