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Travailler les 4 competences

Ce document pédagogique a été réalisé par Mme Géraldine Meunier à partir de pratiques pédagogiques enseignement du Fle à des ENA au collège Giono d ? Orange et dans le cadre d ? un stage proposé dans le cadre du PAF d ? Aix-Marseille année - Travailler les compétences Rappel des compétences compréhension orale production orale compréhension écrite production écrite I La compréhension orale Les objectifs Il ne s'agit pas de faire comprendre tous les mots aux élèves Les objectifs sont de - faire comprendre des situations de communication ?? faire comprendre globalement ?? faire comprendre en détails ?? faire découvrir du vocabulaire en situation ?? faire repérer des mots clés ?? faire reconna? tre des structures grammaticales ?? faire découvrir et comprendre des faits de civilisation Les supports des dialogues de méthodes ou créés par l'enseignant ?? des extraits de ?lms ou dessins animés ?? des publicités ?? des bulletins d'informations ou météo ?? des extraits d'entretiens ?? des chansons ?? des petits reportages sur internet ex TV ?? des annonces gare école ?? Dans tous les cas il faut veiller à la qualité du son des bruits de fond de la durée de l'enregistrement et du débit rester naturel être au plus près de la réalité Les supports peuvent être accompagnés d'images qui illustrent le dialogue Elles ne doivent cependant pas dévoiler ce que dit le dialogue a ?n de ne pas réduire la compétence de compréhension orale Les images sont là pour aider non pour remplacer C La démarche - S'il y a une image poser quelques questions simples sur l'image ?? ère écoute demander aux élèves avant la ère écoute d'essayer de repérer les informations suivantes O? cela se passe-t-il Qui parle à qui De quoi les personnages parlent-ils Est-ce qu'on entend des bruits derrière les voix Travail collectif essayer de faire participer tous les élèves en posant aux A les questions simples et aux A B les questions plus complexes ?? e et e écoute permettent de con ?rmer ou d'in ?rmer les réponses données par les élèves lors de la ère écoute Aller plus loin dans la compréhension chronologie des paroles personnages en accord ou non Selon la longueur de l'enregistrement on peut procéder par séquences en faisant attention au sens Les types d'exercices Il est important de varier les types d'exercices ?? QCM ?? Vrai Faux ?? Des exercices d'appariement relier di ?érentes informations relier des personnages à leurs paroles et de classement ?? Compléter un tableau simple ?? Questions ouvertes mais à réponses courtes pour que la production écrite ne soit pas un obstacle à la compréhension orale II La production orale Les objectifs La production orale consiste à s'exprimer dans des situations très diverses Elle est souvent liée à la compréhension orale puisqu'en interaction l'élève a besoin de comprendre l'autre pour produire à son tour des énoncés oraux L'objectif principal est donc d'amener les élèves à produire des énoncés dans des situations de communication en apportant une attention particulière ?? au