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Rapport de stage 2 nawal yatim

Faculté de pédagogie Doyenne Préparé par Nawal Yatim Présenté à Dr Grace Talej CMaths Dans la classe EB l ? enseignante de Math a expliqué la notion de l ? air en utilisant un PowerPoint de slides qui était clair elle a utilisé des couleurs qui ne dérangent pas comme la police et la taille de l ? écriture sont bonne Dans le PowerPoint la transition était simple non fatigante de même l ? animation était aussi simple ne dérange pas on ne trouve pas beaucoup de texte mais des simples phrases avec des images en relation avec la notion et qui la clari ?ent Après elle a résolu les exercices du livre sur le tableau Dans la classe EB la même enseignante a expliqué la symétrie en utilisant au début une feuille et un crayon et après elle l ? a clari ?é en utilisant ActivInspire ou elle a utilisé des couleurs confortables pour la vue En utilisant cette façon les élèves étaient motivés et ils ont beaucoup participé avec l ? enseignante Après l ? enseignante a distribué une ?che d ? évaluation pour évaluer si les élèves ont bien acquis la notion En EB l ? enseignante a commencé la leçon du losange par une vidéo de une minute et secondes qui montre les caractéristiques du losange et la di ?érence entre le losange et le carré la langue utilisée dans la vidéo est claire et l ? enseignante arrête la vidéo quand une nouvelle caractéristique est passé et elle l ? écrit sur le tableau après l ? enseignante et les élèves ont résout les exercices du livre Sciences L ? enseignante des sciences en EB a débuté la leçon de l ? appareil respiratoire par une petite vidéo qui parle des organes de l ? appareil mais la langue utilisée n ? était pas claire ce qui a fait le chaos en classe elle a continué la leçon après le silence en utilisant le livre La même enseignante en EB a débuté la leçon classi ?cation des plantes par un PowerPoint de vingt slides contenant beaucoup des images et des textes après elle a continué par une vidéo de deux minutes montrant aussi sur la classi ?cation des plantes la langue utilisée était claire et la vidéo a motivé les élèves plus que PowerPoint et à la ?n elle a continué a résoudre les exercices du livre CUne autre enseignante des sciences en EB elle a déclenché la leçon de l ? appareil digestif en analysant le document du livre après discussion elle a montré les élèves une vidéo qui détail les organes de cette appareil et le fonctionnement de chaque appareil la vidéo est de minutes contenant des détails qui ne sont pas en relation avec la leçon et elle n ? a pas fait une discussion En EB la même enseignante a expliqué la leçon du développement durable après avoir lire le texte du livre elle a utilisé une vidéo qui explique comment