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Rapport de l x27 evaluation diagnostique

Direction provinciale Etablissement Professeur Niveau scolaire Nombre d ? élève Année scolaire Niveau scolaire CE Rapport de l ? évaluation diagnostique Discipline le français L ? enseignant le directeur l ? inspecteur Année scolaire - CIntroduction Pour constituer une vision globale sur l ? état d ? avancement des apprenants en matière du français et pour établir le pro ?l de l ? ensemble de la classe une évaluation diagnostique s ? impose au début de chaque année scolaire Il s ? agit de situer les apprenants par rapport aux apprentissages prévus dans le nouveau programme de détecter leurs pré-requis et pré- acquis de repérer leurs di ?cultés d ? apprentissage et de déterminer leurs savoirs savoir-faire et savoir-être relatifs aux di ?érentes compétences linguistiques requises pour entamer et s ? entreprendre les nouveaux apprentissages Vu l ? intérêt de ce type d ? évaluation en l ? occurrence dans cette période de l ? année l'arrêté ministériel relatif à l ? organisation de l ? année scolaire - a proposé de consacrer trois semaines consécutives allant du au octobre pour diagnostiquer les apprentissages du public cible L ? évaluation diagnostique en matière du français pour le niveau CE visera les disciplines suivantes l ? expression orale la lecture et l ? écriture Le présent rapport exposera les di ?érentes opérations envisagées et adoptées pour mener à bien cette évaluation diagnostique Ces opérations sont les suivantes I Plani ?cation des trois semaines de l ? évaluation diagnostique II Résultats de l ? évaluation diagnostique II L ? évaluation diagnostique de la lecture A Plan d ? action de l ? évaluation de la lecture B Dépouillement des données grille d ? évaluation et interprétation C Détermination des groupes de besoin D Plan d ? action des séances de soutien de la lecture II L ? évaluation diagnostique de l ? oral A Plan d ? action de l ? évaluation de l ? oral B Dépouillement des données grille d ? évaluation et interprétation C Détermination des groupes de besoin D Plan d ? action des séances de soutien de l ? oral II L ? évaluation diagnostique de l ? écriture A Plan d ? action de l ? évaluation de l ? écriture B Dépouillement des données grille d ? évaluation et interprétation C Détermination des groupes de besoin D Plan d ? action des séances de soutien de l ? écriture III Emploi du temps des trois semaines CI Plani ?cation des trois semaines de l ? évaluation diagnostique Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Date Septembre Septembre Septembre Septembre Septembre Septembre Travail hors classe ère semaine évaluation diagnostique Exécution de l ? évaluation diagnostique orale pour les matières à vocation orale et écrite pour les matières écrites ?? Passation des tests de positionnement pour les matières écrites ?? Activités orales collectives et ou individuelles pour les matières orales Les disciplines concernées par l ? E D sont ?? Lecture Evaluation orale Evaluation écrite tests de