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Pratiquer la lecture analytique au college et au lycee

PRATIQUER LA LECTURE ANALYTIQUE AU COLLEGE ET AU LYCEE POUR DEVELOPPER DES COMPETENCES DE LECTEUR ET PREPARER LES ELEVES A L ? EPREUVE ORALE DE L ? EAF Compte rendu d ? animations de mai-juin et de mai-juin dans le cadre de la présentation des nouveaux programmes de français au collège et au lycée Un des objectifs du professeur de français est de développer chez tous les élèves des compétences leur permettant de comprendre un texte de le goûter et d ? en proposer une lecture L ? épreuve orale à laquelle les élèves sont soumis à la ?n de la classe de Première teste la capacité des candidats à être autonomes il ne s ? agit pas pour eux de réciter ? le cours de leur professeur une explication parfaitement organisée et complète qui leur aurait été proposée en classe mais de répondre à une question inconnue d ? eux sur un texte qu ? ils ont travaillé au cours de l ? année de façon ciblée ?? car en lien avec une problématique de séquence L'examen oral a pour but d'évaluer la capacité du candidat à mobiliser ses connaissances Il doit lui permettre de manifester ses compétences de lecture d'exprimer une sensibilité et une culture personnelles et de manifester sa ma? trise de l'expression orale ainsi que son aptitude à dialoguer avec l'examinateur ? Dans la première partie de l'épreuve le candidat rend compte de la lecture qu'il fait d'un texte choisi par l'examinateur dans le descriptif des lectures et activités Cette lecture est orientée par une question initiale à laquelle il doit répondre en partant de l'observation précise du texte en menant une analyse simple et en opérant des choix a ?n de construire une démonstration On n'attend donc de lui ni une étude exhaustive du texte ni la simple récitation d'une étude faite en classe ? BO n du janvier L ? exercice permettant aux enseignants de préparer les élèves à cette épreuve et ce dès leur entrée au collège est la lecture analytique De fait elle se dé ?nit comme une lecture attentive et ré échie cherchant à éclairer le sens des textes et à construire chez l ? élève des compétences d ? analyse et d ? interprétation Elle permet de s ? appuyer sur une approche intuitive sur les réactions spontanées de la classe pour aller vers une interprétation raisonnée ? Programmes de l ? enseignement de français au collège BO n du août p la lecture analytique vise la construction progressive et précise de la signi ?cation du texte quelle qu ? en soit l ? ampleur elle consiste donc en un travail d ? interprétation que le professeur conduit à partir de leurs réactions et de leurs propositions ? Programmes de français en classes de nde et de ère B O du Septembre La lecture analytique est donc une activité de classe un travail collectif interprétatif que le professeur orchestre Elle n ? est pas tant un produit qu ? une