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Physique pdf REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L ? EDUCATION Physique ème année de l ? enseignement secondaire Sciences de l'informatique Sous la direction de Abdelhamid BAATOUT Les auteurs Taou ?k BACCARI Professeur principal Mohamed Arbi BEN DAAMAR Ins

REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L ? EDUCATION Physique ème année de l ? enseignement secondaire Sciences de l'informatique Sous la direction de Abdelhamid BAATOUT Les auteurs Taou ?k BACCARI Professeur principal Mohamed Arbi BEN DAAMAR Inspecteur des collèges et des lycées Abdelhamid BAATOUT Inspecteur principal des collèges et des lycées Abdelaziz DHAOUADI Professeur principal Abdessattar HRICHI Inspecteur des collèges et des lycées Abdelfattah LATIRI Professeur principal Mouldi TAALOUCHE Inspecteur des collèges et des lycées Les évaluateurs Mohamed OMMEZZINE Professeur universitaire M'hammed EL GHADHAB Inspecteur des collèges et des lycées Ardhaoui KOUAS Inspecteur des collèges et des lycées Centre National Pédagogique C ? Tous droits réservés au Centre National Pédagogique CAVANT PROPOS Cet ouvrage de physique est conforme au programme o ?ciel de e Sciences de l'informatique publié en septembre Avec un découpage en treize chapitres développant les deux thèmes du programme Evolution de systèmes électrique - Ondes ce manuel a été conçu pour être élaboré avec une approche centrée sur l ? élève a ?n que celui-ci s ? y retrouve et puisse en tirer le maximum de pro ?t dans sa préparation à l ? examen de baccalauréat à côté de ce qu ? il réalise avec ses pairs et son professeur en classe E ?ectivement les di ?érents contenus sont construits dans l ? esprit de permettre à l ? élève un exploitation optimale du livre que ce soit avant la classe pour essayer de faire tout seul son cours ou après dans le but de consolider ses acquis Dans cette perspective les treize chapitres du livre sont présentés avec une logique visant la stimulation de la motivation de l ? élève et facilitant son implication dans le développement de leur contenu scienti ?que Avec les objectifs ?xés et le prérequis précisé en début de chapitre des questionnements tirés du vécu quotidien sont cités pour donner du sens à l ? étude proposée Après position du problème un ensemble d ? activités proposées le plus souvent sous forme d ? une manipulation réalisable dans une séance de classe cours ou travaux pratiques est suivi de questions posées sur les observations et les constatations indiquées sur les mesures faites voire sur leur exploitation graphique ou analytique a ?n d ? entra? ner l ? apprenant à la pratique de la démarche scienti ?que expérimentale Outre les conclusions les analyses et les interprétations théoriques développées par les auteurs viennent par la suite pour rassurer l ? apprenant et l ? aider à s ? autoévaluer Les connaissances fondamentales construites par le traitement du chapitre sont reformulées dans une rubrique intitulée ??L ? Essentiel ? et insérée à la ?n du cours Un ensemble de questions de contrôle rapide des acquis d ? exercices d ? application et de synthèse dont les réponses ?gurent en ?n d ? ouvrage est précédé d ? un exercice entièrement résolu présenté comme un autre support d ? aide à l ? autoévaluation En ?n de chapitre sont proposées une ?che technique comme complément facilitateur