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Ogre personnage GROUPEMENT DE TEXTES e Séquence Un personnage de conte l ? ogre Dès le premier trimestre le programme fait aborder le conte et son schéma narratif encha? nant sur l ? étude du héros et des personnages puis sur des exercices d ? écriture Il

GROUPEMENT DE TEXTES e Séquence Un personnage de conte l ? ogre Dès le premier trimestre le programme fait aborder le conte et son schéma narratif encha? nant sur l ? étude du héros et des personnages puis sur des exercices d ? écriture Il est toujours intéressant de revenir sur le personnage de conte dans une séquence qui lui est entièrement consacrée Nous avons choisi le personnage symbolique de l ? ogre parce qu ? il est connu des élèves et qu ? il ancre la séance dans le prolongement de l ? étude des textes antiques ?? puisque le personnage du Cyclope par exemple est lui-même un ogre Cet entrecroisement de notions permet alors à l ? élève de réactiver ses connaissances de constater que les unes servent aux autres et qu ? elles sont ainsi autant de ponts vers de nouvelles acquisitions Notre objectif est d ? étudier plus précisément l ? ogre dans la tradition pour ensuite aboutir peu à peu aux textes parodiques modernes en passant par la poésie qui malmène quelque peu le personnage Chaque séance débouche sur des travaux d ? expression oraux ou écrits qui incitent les élèves à relire leurs textes À l ? issue de cette séquence placée au deuxième trimestre on peut étudier une pièce de thé? tre contemporaine dans laquelle les élèves retrouveront la ?gure de l ? ogre avec une dimension peut- être plus mythique Mange-moi de Nathalie Papin ? L ? École des loisirs Thé? tre ? On trouvera des informations sur les prochaines représentations de cette pièce à la page L ? École des lettres des collèges - n ? L ? École des lettres www ecoledeslettres fr Reproduction et di ?usion interdites CTABLEAU DESCRIPTIF DE LA SÉQUENCE Objectifs Supports Activités ? Savoir chercher dans le ? Le mot ogre ? S dictionnaire ? Le Cyclope ? ? Être capable d ? élaborer l ? Odyssée d ? Homère des questions ?che élève ? Recherches étymologiques et dé ?nitions ? Écriture d ? un questionnaire humoristique ? Être capable de faire la Trois extraits de contes ? Questionnaire synthèse de plusieurs ?? la Belle au bois dormant ? Constituer une ?che informations de Charles Perrault d ? identité ? Repérer les éléments ?? le Chat botté de S de la tradition Charles Perrault ?? Finette Cendron de Mme d ? Aulnoy ?che élève ? Être capable de réinvestir ses connaissances S ? Faire un relevé de champ lexical Le Petit Poucet de Charles Perrault ?ches élève et ? Questionnaire ? Recherche du champ lexical de la nourriture Enrichir le vocabulaire Dictionnaire S Travail sur des expressions avec utilisation du dictionnaire Savoir écouter une infor- Le Fils de l ? ogre d ? Alain ? Raconter à l ? oral S mation et la restituer à Gaussel ? Jouer l ? oral Repérer ce qui s ? éloigne L ? Ogre et la Fée poème Apprendre un poème S de la tradition de Victor Hugo ?che