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Note educ 09 17 lecture et neurosciences dehaene

Fiche de lecture Les neurones de la lecture Stanislas Dehaene Odile Jacob août En bleu et en italique les extraits de l ? ouvrage Le recyclage neuronal ? L ? écriture est née il y a environ ans chez les Babyloniens et l ? alphabet lui-même n ? est vieux que de ans Notre génome n ? a pas eu le temps de se modi ?er pour développer des circuits cérébraux propres à la lecture p Stanislas Dehaene s ? emploie à démontrer que nos compétences de lecteurs experts se construisent en recyclant ? des circuits neuronaux préexistant Cela explique par ailleurs et par exemple cette di ?culté bien connue des enseignants si de nombreux enfants commencent par écrire en miroir et si certains confondent longtemps le b et le d le p et le q c ? est parce que nous devons pendant ce travail de recyclage neuronal ? neutraliser la propriété des circuits de notre système visuel qui consiste à symétriser les objets au moins pour cet apprentissage de la lecture Au début de l ? apprentissage le b et le d ne sont ainsi qu ? un seul et même objet vu sous deux angles di ?érents La confusion de ces lettres comme l ? écriture en miroir ne sont donc pas du moins dans les premiers temps de l ? apprentissage le signe d ? un dysfonctionnement ils sont une étape normale de l ? utilisation de nos circuits cérébraux Le terme de recyclage souligne que le tissu neuronal qui permet l ? apprentissage culturel possède des propriétés structurelles dont il a hérité de son histoire évolutive avant de se reconvertir p Nous avons simplement la chance de disposer de régions corticales qui ont le pouvoir d ? apprendre à relier quelques gra ?tis sur une page blanche aux sens et aux sons du langage p L ? invariance perceptive et le repérage des di ?érences pertinentes Notre système de reconnaissance des mots est capable de satisfaire ces deux exigences qui semblent pourtant contradictoires Lire c ? est savoir identi ?er tous les mots qu ? ils soient écrits en caractère d ? imprimerie ou manuscrits en majuscules ou en minuscules et dans toutes les tailles de police Il s ? agit de repérer ce qui ne varie pas ?? la suite de lettres ?? en dépit des mille et une ?gures que peuvent prendre les caractères C ? est ce qu ? on appelle le problème de l ? invariance perceptive ? p Notre système visuel doit en même temps préserver et même ampli ?er des détails parfois minuscules qui di ?érencient deux mots très proches Considérons les mots deux ? et doux ? Nos accédons immédiatement à leur sens et à leur prononciation mais c ? est seulement en nous penchant attentivement sur leur forme écrite que nous prenons conscience qu ? ils ne di ?èrent l ? un de l ? autre que de quelques taches d ? encre Notre système visuel est